9、少年王勃个案

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1、个人收集整理仅供参考学习（三）年级（下）册（语文）学科集体备课表样 备课时间2014、3主备人王世红 主备人所在单位子弟小学复备时间3.18 授课教师 陈广卫授课教师所在单位子弟小学 课题少年王勃 课型阅读 课时分配2课时 第1课时上课时间 项目内容教 学 目 标知识能力学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语，积累一些成语。 过程方法能正确、流利、有感情地朗读课文 情感态度价值观理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞之壮观、秀美的景象， 教学重点1．认识生字，理解词语，读通课文。2．体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞

2、”的壮观、秀美的景色 教学难点体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色  教学、教具（课件）准备课文磁带、ppt、 教学流程 教  节教师活动预设学生活动个人收集整理仅供参考学习一、古诗导入，揭示课题1．从幼儿园到现在，我们学习了很多古诗，谁能把自己喜欢的古诗名句给大家背一首？（学生背自己喜欢的古诗句）2．老师也很喜欢古诗，尤其喜欢这一句。（出示：海内存知己，天涯若比邻。）3.问：知道这句诗出自谁之口吗？4．简介王勃。5．今天，我们就一起学习王勃少年时期的一个故事。请同学们伸出手和老师一.（板书课题：9少年王勃）7．说到王勃，咱们一定会想到这幢楼。

3、课件出示滕王阁图片。师引述：这幢楼的名字叫——？（生齐答腾王阁）（板书生字——阁,<一种架空的小楼房，中国传统建筑物的一种。供远眺、游憩、藏书和供佛之用>）这幢楼给你留下了什么印象？（结合学生回答相机积累成语，课件出示成语，：雕梁画栋古色古香气势恢宏金碧辉煌）二、交流预习，营根固本1.课前大家预习了这一课。在学习课文之前，先看看这些词语和句子，能不能读好。媒体出示——●读准字音探望南昌都督宴会文章野鸭读书姓阎邀请凝望●读出节奏胸有成竹　文思如泉　笔走如飞滕王阁序拍案叫绝千古传诵落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。●先组词，再读懂含义 学生回答后出示作者） 6.

4、请同学们一起读一遍课题全班齐读词语按要求读个人收集整理仅供参考学习 教  学   环   节 探：探望①寻求；②侦察打听③做侦察工作的人；④访问，看望；⑤头或上体伸出，手伸入。督：都督①察看；监管；②责罚；③古代将官名。2．在预习中有哪些不懂的地方？提出来。三、探讨目标，自主学习1．带着以上疑问读课文，尝试解决。自己实在解决不了的小组里讨论。2．还有问题在小组里不能解决的吗？我们来集体讨论。（问：你是通过什么方法解决的）3．预习课文，最重要的就是把课文读好，读正确、读通顺。做到了吗？想不想展示给大家。好，老师给你们准备一下，等会我们来进行朗读大比拼。4.现

5、在请小小组组长带着你们小组的成员，练习正确流利地朗读课文。四反馈交流，精讲巧拨1．看来大家已经做好了充足的准备，有的同学都跃跃欲试，迫不及待了。在展示之前老师提点小小建议：读时声音要响亮，尽量读得有感情。听的同学要认真倾听，听完后给出恰当的评价。例：我展示朗读第一自然段……2．读完后评价。★第三段时：指导读好长句。出示句子：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……这句话比较长，谁能读好？指名读。自读全段个人收集整理仅供参考学习书上有幅插图画的就是这两句话写的景色，先看一看图，再读一读，一边读，一

6、边想着图上的情景。自由练读。指生再读。师范读。，指名读。挑战读。★第四段：●这两个成语，能不能读好？出示，指名读。文思如泉笔走如飞这两个成语是什么意思（文章的思路像泉水一样不断冒出来，源源不断,写作文时很顺畅）师：是说王勃文思敏捷、才华横溢呢。成语是我们汉语的精髓，我知道大家小脑袋里装着很多成语，你还知道哪些此类的成语吗？●出示诗句。指名读。指导断句。想一想这句话是什么意思？明白了意思就能正确地读好这句话。（理解字面意思，联系上文看图理解，师范读引领读好诗句。）这句诗句也是写的这幅图的意思，王勃写得多简洁，富有诗意，朗朗上口呀。●自由读全段。指名读。第五段

7、：一起读。3.这篇课文的题目是——少年王勃，读了课文后你知道主要写少年王勃什么事情呢？可以用一两句话来说一说吗？（王勃怎样写成《滕王阁序》的）出示填空：课文主要说了（谁）在（什么地方）参加宴会时，写下了千古传诵的名篇《》。4．抓住这个主要事件，我们可以把课文分成几部分呢?请大家分组进行讨论，讨论时要说一说这样分段的理由哦。 自读全段个人收集整理仅供参考学习交流：把学生的分法写在黑板上。5.交流板书一（1）参加宴会（主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。）二（2-4）写成名文（客人们不敢答应都督提出的要求，但是王勃却即兴写下了《滕王阁序》）三（5）传诵千

8、古（《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。）6.朗读全文。第五板块：学习