语文人教版七年级下册情境导入

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1、孙权劝学教学目标知识目标1．熟读课文，了解作者及相关文学常识。2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。能力目标1.通过反复朗读课文，抓住关键语句深入品味人物语言，把握人物形象。2.准确翻译、研讨理解内容及作者思想。情感态度与价值观通过对本文的学习，让学生明白后天学习的重大作用，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯。教学重难点1．掌握关键词句，有感情地朗读课文。2．通过分析人物语言分析人物形象。教学方法1．朗读法；2．学生合作研讨与教师点拨相结合；3．比较阅读法。教具准备多媒体教学。课时安排一课时教学过程一．情境导入由繁体“勸”

2、字引入二．新授（一）一读课文，读准字音。学生自由朗读，只要读准字音即可。在学生试读一遍后，板书重点字词，让学生识记，反馈，记忆。（二）二读课文，读准停顿。文言文朗读讲究有节奏，大家再次读课文，要求注意句中的停顿，把握好节奏。生朗读展示，师引导纠正，最后全体学生根据投影齐读。（三）三读课文，读懂内容。小组讨论各自在翻译过程中遇到的疑问，达成共识，就疑难问题进行全班交流，学生回答，教师给予补充。（四）四读课文，读出语气，揣摩人物语言，分析人物形象。师生共同分析每个人物说话时的心理，语气，然后通过不同形式让学生分别练习分角色朗读

3、，最后自由选择角色在班级里面进行分角色朗读展示。（五）了解作者及作品，感悟课文。作者作品简介：司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供历史经验和教训的。 师生共同归纳由这篇文章中所借鉴到的道理。三．小结。四．布置作业当方仲永遇上吕蒙会怎样？展开你的想象写一篇500字的作文。