语文人教版七年级下册《社戏》导学案

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1、《社戏》导学案第一课时学习目标：1、识记生字词。2、了解鲁迅及其代表作品。3、理清文章的脉络，理解文章的思想内容。知识链接☆小说文体知识1、什么是小说？　　小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。这句话明确交待了小说的三要素是人物、情节、环境，也明确了小说的主题是反映社会生活。　　2、小说的三要素。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。①人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；

2、侧面描写(又叫侧面烘托）指以他人言行来反映人物等。②故事情节：指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）用以展示人物性格，表现作品主题。③环境描写：指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。学习内容一、了解作者。二、尝试了解写作背景。三、你知道本文的体裁吗？四、标题解说。五、第一次阅读课文，读准下列字音。归省行辈不惮絮叨装模装样怠慢撺

3、掇凫水竹篙橹弥散蕴藻屹立懈怠家眷呵欠皎洁蹿渔父旺相撮纠葛棹楫踱六、本文围绕“社戏”行文，文章是按照什么思路来写的？请按要求填写好下表理清文章思路。第一部分：看戏前。（1-）（）第二部分：看社戏。（）（）（）第三部分：戏后余波。——（）七、我看社戏的时间是在什么季节，你是怎么知道的？八、本文的人物有哪些？请列出来。九、请归纳本文的主旨。十、学习检测。1、根据拼音写汉字。①那时我的祖母虽然还健康，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的guīxǐng（）了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我母亲住在外祖母的家里。②我们年纪都相仿，但论起

4、hángbèi（）来，却至少是叔子，有几个还太公，因为他们合村都同姓，是本家。③虾是水世界里的呆子，决不dàn（）用了自己的两个钳棒着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。④十几个别的少年也大悟，立刻cuānduō（）起来，说可以坐了着航船和我一同会去。⑤诚然!这十多年个少年，委实没有一个不会fúshuǐ（）的，而且两三个还是弄潮的好手。⑥那老旦当初还只是duó（）来踱去的唱，后来竟在中间的一把椅子上坐下了。⑦我抬头看时，是六一公公zhào（）着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。2、下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是()A.外祖母

5、很气恼,怪家里的人不早定，絮叨起来。B.却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。C.该剧将一个较为常见的离合悲欢的题材，开创出全新的艺术情境，显示了悲剧的艺术魅力。D.在公安干警的审讯下，这个犯人终于露出了本色当行，交代了自己的罪行。3、下列对病句的修改，不正确的一项是()A.因为这方面的知识是通过实验才能得到，所以不是由哲理清谈就可求得的。(修改：把因果分句颠倒顺序)B.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使城市的空气更加清新。(修改：删去“通过”或者删去“可以使”)C.高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限

6、的苦恼啊！（修改：把“分享”改为“分担”）D.能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。(修改：去掉“能否”)《社戏》第二课时学习目标：1、理解文章叙事有详有略的写法。2、深入了解课文内容，了解小说的主要情节，领会小说曲折的叙事美。知识链接文章内容如何安排详略？记叙文的详略安排是根据中心的需要来确定的。与中心关系密切，能深刻、生动突出中心的，是重点材料，要详写；其余的与中心有关系的次要材料要略写；没有关系的不写。总之，详写的要做到浓墨重彩，生动具体；略写的要做到简笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。只有做到浓重相依，详略得当，文章才眉目

7、清楚，中心突出。学习内容：一、再读课文，按要求自主学习。1、找一找，文章依次写了什么事情？2、哪些事情详写？哪些事情略写？3、想一想，详写的原因是什么？略写的原因是什么？二、试一试，深度了解课文内容。1、阅读文章第1-3段，请找出记叙的要素。时间：地点：人物：事件：2、平桥村在“我”心中的地位如何？请在文中找到一个恰当的词来形容。根据文章内容，说说“我”为什么这么说？3、文章题目为《社戏》，文章第1-3段的内容与“社戏”有什么关系？4、文章第4段在文中起什么作用？三、体会本文情节的曲折美。（一）阅读5-9自然段，回答下面问题。1、用四个字概括这部分内容。

8、2、“我”为什么白天不能去赵庄看戏？我当时的心情如何？哪些句子可以体现？3、我最