《社戏》导学案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《社戏》导学案课  件www.5y  kj.com    教师寄语:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,缺少体验美的心灵,缺少描述美的语言。  学习目标:  、有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解。  2、揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。  3、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法  4、概括小说内容,分析小说中的人物性格,理解景物描写的作用,理解中心。  5、知本文的人情美,风情美,从欢快活泼的

2、写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。    自主学习案  文学常识积累  (一)  、作者介绍团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  鲁迅(1881.9.25—1936.10.19),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,从发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月),始以“鲁迅”为笔名。他的著作

3、主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。  (二)、关于社戏  社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为戏剧的主要演出形式。  (三)、关于课文有关内容  本文的删节部分,是写看社戏之前,在北京戏园里看京

4、戏的情景,意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑,增强小说的表现力。比如:戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申,似乎还可以认为:看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同,显然,作者的感情是倾向于后者的。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶

5、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  字词积累  、读准下面的字音。  惮  踱  颇  归省  行辈  撺掇  凫水  潺潺  宛转  絮叨  怠慢  蕴藻  家眷  渔父  喝采  旺相  桕树  楫子  2、理解下面的词语。  惮:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以

6、来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  絮叨:  撺掇:  弄潮:  依稀:  宛转:  悠扬:  皎洁:  归省:  漂渺:  自失:  弥散:  3、本文作者是  ,原名  ,  省  市人,我国伟大的无产阶级  家、  家、  家。本文体裁是  ,文中的“社”原指   ,在绍兴,“社”是  ,“社戏”是指   。  整体感知:  团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

7、了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  (1)本文作者以第一人称的写法,描写了________的一段经历,生动刻画出一群________的农家孩子形象,表达了对劳动人民的深厚情谊。  (2)这篇小说中最有诗意的地方,是________、________、________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言,详写了________、看戏和________。  (3)在括号内填上恰当的关联词语。  我们年纪都相仿,(  )论起行辈来,(  )至少是叔子,

8、有几个还是太公,(  )他们合村都同姓,是本家。(  )我们是朋友,(  )偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,(  )决没有一个会想出“犯上”这

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