《社戏》导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《社戏》导学案课　　件www.5y　　kj.com　　　　教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少体验美的心灵，缺少描述美的语言。　　学习目标：　　、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。　　2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。　　3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法　　4、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解中心。　　5、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的

2、写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。　　　　自主学习案　　文学常识积累　　（一）　　、作者介绍团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作

3、主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。　　（二）、关于社戏　　社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。　　（三）、关于课文有关内容　　本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京

4、戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

5、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　字词积累　　、读准下面的字音。　　惮　　踱　　颇　　归省　　行辈　　撺掇　　凫水　　潺潺　　宛转　　絮叨　　怠慢　　蕴藻　　家眷　　渔父　　喝采　　旺相　　桕树　　楫子　　2、理解下面的词语。　　惮：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以

6、来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　絮叨：　　撺掇：　　弄潮：　　依稀：　　宛转：　　悠扬：　　皎洁：　　归省：　　漂渺：　　自失：　　弥散：　　3、本文作者是　　，原名　　，　　省　　市人，我国伟大的无产阶级　　家、　　家、　　家。本文体裁是　　，文中的“社”原指　　　，在绍兴，“社”是　　，“社戏”是指　　　。　　整体感知：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

7、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。　　（2）这篇小说中最有诗意的地方，是________、________、________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了________、看戏和________。　　（3）在括号内填上恰当的关联词语。　　我们年纪都相仿，（　　）论起行辈来，（　　）至少是叔子，

8、有几个还是太公，（　　）他们合村都同姓，是本家。（　　）我们是朋友，（　　）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（　　）决没有一个会想出“犯上”这