初中英语人教版七年级下册GRAMMAR

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1、一般过去时教学设计石家庄石门实验学校吴玲一、教材概述本节课的内容是人教版初中英语教材七年级下Unit11一般过去时的学习。这是本学期学习的重点内容与难点，故采用“任务型”的教学，让学习者有更多的机会去接触语言，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，让学生学会自主学习，归纳，总结，培养主动学习的能力,并能对所学内容能主动复习并加以整理。主要运用竞赛的方式来激发学生的学习热情，培养他们的发散思维把被动的学习变为主动学习。运用合作学习，通过分工合作共同达成学习目标。使学生们在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验。二、教学对象分析：初一下学期的学生仍然活泼好动，

2、对新事物充满好奇心，但已经不是英语的初学者，并且班内两极分化已经出现苗头。而语法学习本身就有些枯燥，所以在课堂中利用歌曲，打油诗，以及他们自己的照片来调动他们的学习兴趣；又利用小组竞赛的形式，激活课堂，让学生们在玩中学，乐中学，取得了良好的教学效果。三、学习目标分析（一）、语言知识目标：1.掌握一般过去时的概念、构成、用法。2.动词过去式的变化规则。3.完成小写作“MyHoliday”。（二）、语言技能目标：1、能更熟练地用一般过去时描述情景。2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色表演。3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。（三）、情

3、感态度目标1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。培养学生合理安排生活的能力（四）、学习策略目标1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。2、能养成善于倾听和表达的习惯。3、学会与同学合作，做任务。四、学习的重点和难点重点：进一步加强和正确运用一般过去时进行谈论事情。难点：拓展词汇，合作写小作文。.五、教学策略以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固一般过去时，以及提高综合运用语言的能

4、力。六、教学媒体多媒体、教学课件。七、学习过程PartI：Preparation1.Warmup:Let’schant。2.通过”Askandanswer”，1.WhatdidyoudolastSunday?2.Whatdidyoudoyesterday?让学生总结出一般过去时的概念、结构、标志词。(设计意图：通过唱、问和答，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固一般过去时。）PartⅡPresentationandconsolidation1.通过Let’schant和Guessinggame展示，再现一般过去时的一般疑问句。A:Didyou__________

5、?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Didshe____________?B:Yes,shedid./No,shedidn’t.(设计意图：通过说唱和游戏，为更好地总结一般过去时作好铺垫。)2.通过创造情景，pairwork的练习加强对一般过去时结构的理解。a）自我介绍，Lastsummer,IwenttoQingdaowithmyfamily.Iwenttherebytrain.Itookmanypicturesandatemanygoodfood….Whatdidyoudoonyourholiday?Let’sreviewwordsandphrasesabout

6、holiday.(设计意图：通过自我介绍和头脑风暴，激活学生所储备的知识。为paiwork打基础。)b)通过BrainStorm导入Pairwork。A:Wheredidyougoonyourholiday?B:Iwentto_____________.A:Whendidyougothere?B:Iwentthere_____________.A:Whodidyougowith?B:Iwentthere_____________.A:Howdidyougothere?B:Iwentthere_____________.A:Whatdidyoudothere?B:I_________

7、_____and______________.（设计意图：在时态复习中，注意运用语言开展交际活动。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”提出新的问题，需要创造力，想象力和综合知识。此环节通过信息差，调动学生开口说英语的欲望，同时复习巩固特殊疑问句。）PartⅢDevelopment小写作Myholiday，巩固一般过去时的构成和用法。（击鼓传花，展示小写作）（设计意图：通过以上活动，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强一般过去时的理解与运用，培养学生