语文人教版七年级上册创设情境，导入新课

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1、7、《再塑生命的人》教学设计教学重难点：1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶课时安排:1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，世界是美丽的我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子二、作者简介海伦﹒凯勒(18801968)，19世纪美国盲聋女作家、

2、教育家、慈善家、社会活动家主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等1964年获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”安妮&8226;莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称三、朗读下列词语及解释:搓捻（cuōniǎn）  花团锦簇（cù）怦怦（pēngpēng）感慨（gǎnkǎi）企盼（qǐpàn）   小心翼翼（yì）唯恐(wéi)       赠送(zèng)涨红(zhàng)     

3、恍然大悟（huǎng）企盼:盼望搓捻：用手指搓花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完疲倦不堪:形容极其疲乏、困倦的样子小心翼翼:形容举动十分谨慎一点不敢疏忽不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解恍然大悟；形容忽然醒悟四、初读课文，整体感知1.海伦&8226;凯勒在什么时间,怎样认识了安妮&8226;莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2.结合第六段思考：莎莉文老师是怎样教育引导“我”认识具体事物的？3.莎莉文老师教了“我”几个星期的成果有哪些？4.结合第八段思考

4、；莎莉文老师给了“我”一个小布娃娃后，为什么又给“我”一个大娃娃？5.第九段写“我实在有些不耐烦了”摔坏洋娃娃，“我”大发脾气的根本原因是什么?6.莎莉文老师用什么方法教会了海伦“水”这个单词?学会“水”这个单词对海伦来说有什么意义?五、细读课文，品味语句1.“我的手指搓捻着花朵，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”、“抚弄”有什么表达效果？2．“我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法，有什么作用？3.“正在此时，光明照在了我的身上”，

5、这句话有什么深刻含义？4.结合上下文思考：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，这句话运用了什么描写方法？有什么作用？5.作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明希望快乐和自由”？这说明了什么？六、归纳主旨，拓展延伸为什么文章的标题为《再塑生命的人》，“再塑生命”的深刻的含义是什么？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）爱的光明照到了我的身上，在莎莉文老师的帮助下，水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由（2）莎莉文老师还教“我”懂得

6、“什么是爱”正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”这个词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情七、文章小结本文叙述了莎莉文老师高超的教育技术，展现了作者求知的热情及艰辛愉快的生活经历，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情八、布置作业1.完成练习册上第七课的题2.复习本课的字词及课文内容