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1、人教版《英语》八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionB(2a-2e)教学设计一、教材分析本节是阅读课，选自人教版《英语》八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionB(2a-2e)部分，本单元的核心话题是地理与自然(Geographyandnature)。SectionB在SectionA的基础上，从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题，2a-2e部分呈现了熊猫以及熊猫研究基地相
2、关的内容。二、学生分析八年级学生经过近2年的英语学习，对英语材料的学习拥有了一定的基础，也掌握了部分英语阅读技巧，大部分学生对于本课文章的篇幅及寻读技巧的学习并不会感到困难。但是在实际口语表达中，可能会出现“茶壶煮饺子倒不出来”的现象，对于大部分学生来说，英语口语一直以来都是难点，所以需要教师在课堂上加以引导并反复练习。三、教学目标1、语言技能能读懂文章，并从文章中找出相关的信息来回答问题；能在教师的帮助下用简单的语言描述大熊猫，并提出关于如何保护大熊猫的建议。2、语言知识词汇：bamboo,endang
3、ered,research,keeper,awake,excitement,illness,wild,government短语：walkinto,fallover3、情感态度有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。4、学习策略通过搜寻具体的信息，培养寻读的能力。5、文化意识了解国宝大熊猫与动物保护。四、教学重点、难点重点是在阅读中运用寻读策略。难点是用英语口语表达大熊猫的相关信息。五、教学过程Step1W
4、arming-upandleadin1、让学生通过观看一段大熊猫的视频来引出本节课要谈论的话题。2、Freetalk:Whatdoyouknowaboutpandas?利用2a中所给的词汇提示，引导学生说出完整的句子。设计意图：运用一段有趣的视频，激发学生的学习兴趣，同时为进入下一环节做好铺垫。Step2Presentation1、在黑板上写下单词scanning，同时让学生通过PPT了解寻读（scanning）一词的概念，即：快速浏览文章，找到具体的信息，可能是数字，也可能是关键词。设计意图：明确本节课
5、的重点，用直观明了的方式便于学生理解其含义。2、教师在PPT中展示出10、12、300、2,000四个数字，让学生观察2b文本的结构及段数，并要求学生快速浏览2b文本，找出这些数字分别对应的内容（10kilosofbamboo,12hoursaday,2,000pandas,another300orso）设计意图：帮助学生在阅读中应用寻读策略3、引导学生用完整句子表达这些数字的含义，并用PPT展示。例如：10-Adultpandaseat10kilosofbambooaday.12-Adultpandas
6、spendmorethan12hoursadayeating.300-About300pandasliveinzoosorresearchcentersinChinaandothercountries.2,000-Therearefewerthan2,000pandaslivingintheforests.设计意图：检测学生是否理解寻读策略并能正确使用，引导学生用英语口语表达自己。1、带领学生完成2c中的第一个问题，找到关键词，然后在文中找到答案，学生独立完成剩下的4个问题。（教师会在PPT上画出每个问题
7、的关键词）设计意图：此环节可以说是寻读的引申，由寻找数字到寻找关键词，再次强化练习寻读策略。Step3Reading1、让学生观看PPT上的文本框架图，再次阅读文本并完成填空。Only?Babypandas1Babiesoftendiefrom?210?Amountoffood2,000?Numberofpandas1300?Pandas2Teach?Waystoprotect1Tellthemaboutthe?Ofsavingpandas.Tell?pandas2Scientistsaredoingre
8、search?3设计意图：有助于学生对文本整体的了解。Step4DiscussionAsteenagers,whatshouldwedotohelpsavethepandas?学生两人一组进行讨论后，由小组代表发言，教师将保护方法罗列在黑板上。设计意图：引导学生与他人合作共同讨论保护大熊猫的方法。Step5Ending1、总结。再次呈现寻读的定义。2、号召全体学生为保护大熊猫而立刻行动起来。设计意图：强调本节课的重点，并强化学
