初中英语人教版八年级下册A Country Music Song

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1、《ACountryMusicSongChangedHerLifeForever》说课稿一、教学内容及地位。本单元是人教版《义务教育课程标准教科书英语（新目标）》八年级下册第八单元。课题是HaveyoureadTreasureIslandyet?本单元话题主要围绕文学和音乐展开。本节课是本单元的第四课时，课型是阅读课。教学内容为一篇文章。本节课主题是乡村音乐，通过听说读写活动进一步巩固现在完成时。并要求学生能够围绕音乐话题进行笔头和口头音乐输出。[来源:二、任务目标的确定。本节课旨在通过对阅读文章的学习。掌握泛读和关注

2、首句这两个阅读策略。并且学会用现在完成时谈论最近发生的事件和经历。并能够应用到写作当中去。情感目标主要是通过辩论帮助学生树立开放的多角度的思维能力，善于接纳不同观点。了解文化的多元化。教学重点、难点本节课重点一是掌握略读和关注首句的阅读策略。重点通过巧设问题，小组讨论等方式，循序渐进的解决。难点是引导学生在阅读的过程中能借助关键信息对文本大意进行归纳。因为涉及到美国乡村音乐，学生可能不熟悉，教学时要适当的增加相关的文化背景知识介绍。教学环节设计思路1、激活话题，引入课堂首先呈现了学生们喜欢的TFBOYS，让学生一进入

3、课堂，就产生兴趣，从而帮助学生投入到本节课的学习当中去。然后准备三个问题进行预热。Whoarethey?Doyoulikethem?Haveyoueverheardtheirsongs?这几个问题既贴近学生生活，又和文章内容相呼应，既引出了话题，又使得学生对本节课文章的学习形成期待。在讨论这三个问题后，我运用平时在课堂上常用的纵列回答或横列回答的方式，让学生给出答案。即第一个学生汇报，第二个学生根据刚才第一个学生所诉内容提问，第三个人回答。然后从第四个人开始继续汇报，以此类推。这样的形式可以让学生集中精力，认真聆听，

4、避免别人在回答的问题的时候，出现个别学生溜号的现象。2、快速阅读，整体感知，掌握策略。[来源:Z_xx_k.Com]阅读策略的掌握对于学生提高阅读能力有着事半功倍的作用。本节课需要让学生学会泛读和关注首句这两个阅读策略。在对这两个策略的处理上，我没有直接拿出来让学生记忆，而是设置了两个问题，然后问学生是从什么地方看出来的。因为这篇文章观点都十分明确。而且都是在第一句上学生就可以得出答案，所以在学生回答完问题后，两个阅读策略就很显而易见了。这时候在将阅读策略提炼出来，学生就会觉得知识点立体了，也可以帮助学生体会到阅读策

5、略的实用性。3、精心阅读，挖掘细节通过精读，让学生进一步加深对文章的理解。互助解决课文中较难理解的句子。因为本课上所出现的知识点在单词学习和听说学生过程中都有所涉猎，所以不难理解。文章有三个段落。我对每一段都进行了提问，让学生对课文有更深入的了解。第一段主要介绍主人公。第二段主要就乡村音乐和现代音乐进行对比。第三段讲主人公的偶像以及她的梦想。开展辩论，以读促说本单元的写作练习也是要求学生学会描述自己喜欢的歌手。因此我采用了辩论的方式，这样既调动了学生主动思考论据的积极性，又能给学生一个展示自己的舞台。辩论过程既是对本

6、单元所学知识的一种应用，也是对备习内容的查验。同时，通过辩论环节，让学生开阔心胸，学会倾听不同观点、态度。从而认识不同的歌手，以及他们身上的闪光点。从而达到了解音乐多元化的效果。这也是本节课的第二个情感目标。1、精炼结构，降低难度这也是本节课的创新点。给他们一个框架，让学生为自己喜欢的歌手写一篇文章，然后描述因为这个偶像而给他们生活带来了哪些变化。从而弘扬正能量，让自己变得更优秀。也为学生写作打好基础，降低学生在落笔前的难度。2、学以致用，分享快乐[来源:学科网]因为本节课的教学任务较多，所以写作时间压缩了一些。让学

7、生把自己写的作文在课堂上展示，选择几个学生朗读示范，查找问题。因为时间较紧，就作为家庭作业处理。让学生继续对作文进行写作和修改。通过本节课的学习，让学生明白Enjoymusic,enjoyyourlife,enjoyyourself!