人教版八下Unit8第三课时

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1、Unit8:HaveyoureadTreasureIslandyet?TheThirdPeriod（SectionA,GrammarFocus–4c）教学设计肥城市老城街道初级中学:韩秀芹Teachingaims（教学目标）1．掌握“现在进行时”的用法及其需要注意的要点；2.能够结合“现在完成时”来运用本节课出现的新词汇和知识点。Keypoints（重点）：1．要求掌握以下词汇：（1）名词：fiction,technology,French,pop,rock,band（2）词组：sciencefiction2.要求掌握以下句式：HaveyoureadLittl

2、eWomenyet?HasshereadTreasureIslandyet?Shehasalreadyreadmorethan100differentbooks.Difficulties（难点）：现在完成时的掌握Teachingsteps（教学步骤）一、Review（复习）翻译下列单词短语（一）单词.1.n.珠宝2.n.岛3.n.页4.v.匆忙5.n.船6.n.工具7.n.枪8.n.沙滩9.n.陆地10.n.小说11.n.科技12.n.法语13.prep.朝，向（二）短语1.到达这个岛2.制作船3.带回来4.放弃5.等候6.砍倒7.建房子8.还有谁9.看见某人

3、正在做某事10.朝……跑11.帮助某人做某事12.给某人起名为……13.教某人某事教学设计说明：（温故而知新，词块翻译，务实且难度不大，不但关注了学生对已学知识的掌握程度，又为后面的新授课排除了屏障。）二、Pairwork1.Doyoulikereadingbooks?Whatkindsofbooksdoyoulike?2.Ooyouknowthesebooks?(TreasureIsland/LittleWomen/AliceinWonderland/TomSawyer/OliverTwist/RobinsonCrusoe…)3.Haveyoureadthe

4、sebooks?Whatdoyouthinkofthem?教学设计说明：(此活动既调动了学生的积极性，又复习巩固了前两课时所学的单词、短语、句型，通过对话引出现在完成时态，为完成下一个任务做了铺垫。)三、Presentation（呈现新知识）T:Goodjob,everyone.Now,let’sfillintheblankstocompletethesentences.（把GrammarFocus的句子挖空来复习，选择些基础较弱的学生来做这些题。然后从这些句子中总结“现在完成时”的结构和用法）教学设计说明：（这些句子都是上节课所学过的，既是复习，又为下一步“

5、现在完成时”的结构及用法呈现做好铺垫；让基础稍差的学生来做这些题，也是兼顾他们的一种方式，检查他们的掌握程度。）四、Grammar（语法总结）T:Whocantellmeaboutthepresentperfecttense?Howisitused?Fromthesentencesyouhavejustcompleted,canyoutellmehowthepresentperfecttenseisformedandwhenitisused?（给学生2-3分钟的思考总结时间，然后让学生先说说自己的总结和发现，再给出完整的总结）（一）现在完成时的构成:（1）现在

6、完成时是由助动词“have(has)+动词的过去分词”构成；肯定形式：have/has+done　否定形式：have/has+not+done　一般疑问句：have或has放于句首（2）助动词说明该谓语是属于现在时范围，它和主语的人称、数要保持一致；（3）过去分词是主要的谓语动词，说明句子的意义。动词的过去分词的变化规则一）规则变化：1.一般在动词词尾直接加ed。pick→picked→picked;2.以不发音的e结尾的动词后面加d。like→liked→liked;3.以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i，再加-ed。如：study→studied→st

7、udied4.词尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词，要双写辅音字母，再加-ed。如：stop→stopped→stopped二）不规则变化：1.AAA式，如let→let→let2.ABB式，如：feel→felt→felt3.ABA式如：come→came→come4.ABC式如：swim→swam→swum三）活学活用：写出下列动词的过去式、过去分词1.stop---2.see-----3.read----4.leave---5.come----（二）现在完成时的用法表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。Ihavealreadyhadbr

8、eakfast.（我已经吃过早饭了。）