英语人教版八年级下册Unit 6 Hansel and Gretel

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1、Goforit八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB2bHanselandGretel教材版本Goforit八年级下册教学内容Unit6—SectionB2bHanselandGretel教学目标l知识目标1.词汇：scene,shine,bright,ground,lead,voice,brave使学生了解以上词汇的含义及使用的语境2.使学生熟悉戏剧文本的结构，能够根据人物性格特点模仿其语音语调进行课文复述和表演l技能目标1.学生能够通过找关键词的方法抓住文本的

2、核心内容，从而更好地解读文本2.学生能够在思维导图的引导之下总结概括文本的内容3.学生通过课本剧的表演提高语言表达能力、改善语音语调l情感目标1.学生能够通过故事中人物的经历总结出主人公身上的优秀品质——勇敢、智慧、乐观、善良、坚持，并愿意通过自身的努力具备这些品质。2.通过对发散性思维题目的回答培养学生敢于质疑、善于通过多种方法解决问题的思维方式。教学重难点1.引导学生根据关键词撷取并准确理解语篇中的信息。3.引导学生根据人物性格特点模仿其语音语调进行课文复述和表演。教学设计教学过程设计意图教学设计Step1.Warmu

3、pandleadin在神秘背景音乐的衬托下给学生展示一间magichouse，引导学生思考它能做什么，进而引入糖果屋。Step2.Pre-reading播放糖果屋背景介绍的影片片段。找出故事的主人公以及主要信息。快速抓住学生的注意力和好奇心，让学生积极思考的同时引起学生对本课学习的兴趣。让学生快速的了解故事发生的背景。Step3.While-reading1.学生快速浏览文本，判断文本类型：Q：Whatkindoftextisit?2.细读文本，把每一幕的主要内容和其相对应的文段进行匹配。3.以第一、二幕为例，学生听后体会

4、人物内心的感情色彩并进行模仿。4.学生默读第三到七幕，完成表格。5.通过提问问题，学生回答，以mindmap（动图）的形式带领学生回顾故事的内容。6.引导学生想象糖果屋中的老妇人是谁，接下来将发生什么。7.引导学生根据文本内容及故事情节的发展剖析人物的性格特征。Step4.Post-reading1.情境创设：Disneystudio(制片厂)isplanningtoadapt(改编)theplayintoamovie.Theyarehavinganaudition(试镜)tochooseactorsinourschool

5、.Everybody,haveatry!即迪士尼工作室打算将HanselandGretel的故事拍成电影，正在选演员，同学们跃跃欲试。2.小组活动：About4studentsinagroup.Chooseoneormorescenestoact.Step5HomeworkMakeupanendingtothestory.本环节分”默读—分角色再读—总结—预测”几个步骤，学生在独立思考中完成文段大意的理解，在小组合作的过程中相互沟通，自主合作。mindmap的设计既是本文的需要，也是学法的指导，问题的设置有难有易，提高学生

6、课堂的参与度，同时还起到了情感教育的作用。学生小组合作讨论问题，完成任务，在学习的过程中相互启发、沟通，学会倾听，自主合作。电影打板器的模拟道具增强了活动的趣味性和真实性，也便于展示学生书写的内容。完成语言输出。