语文苏教版七年级上册《春》同步练习

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1、《春》同步练习一、填空。1、全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（       ）、（      ）、（       ）、（        ）、（        ）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。2、描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________3、描写春雨细密、闪烁的句子________________________________二、课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得

2、哪个用得好些，谈谈你的看法。1、小草从土里钻（长）出来。 _______________________________________________________________________2、蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。_________________________________________________________________________3、春风像母亲的手抚摸（吹）着你。_____________________________________________________

3、____________________三、阅读语段，回答问题。春天   （1）我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同住。”   (2)春天是美好的。   (3)冬天那样的严酷、晦暗。坚冷的冰，银灰色的云铁青着脸的岩石。瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还不来呢?   (4)默默地盼啊!急切地等啊!一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。   (5)那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还

4、有些残冰，但确乎比昨天绿了。水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。   (6)哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。   (7)春天犹如一位极爱打扮的俏站娘，一天一个样儿。   (8)河里的冰消融了太阳的脸也愈加柔和两只黄莺儿婉转地叫着忙忙地报春把冻僵了的垂柳也唤醒了，于是，它伸了个懒腰，柔软的青枝上，就有晶莹剔透的玉牙钻出来，一尘不染黄里带点绿嫩得仿佛呵口气就会化似的。   (9)淘气的暖风也凑热闹，它在绿得流油的麦

5、田上打几个滚，就去搔白杨的胳肢窝，痒得白杨“沙沙沙”地笑了。   (10)昨夜，风似乎大了些更夹了几丝细雨。我一夜没睡好，天一亮，就推开窗子，一股清新湿润的空气扑面袭来。向外一望。我不禁“咦”了一声：一幅美妙的画卷展现在我的眼前。   (11)雨后，一切都显得那么素雅、洁净。乳白色的薄雾，轻盈地弥漫着。天蓝得那样空灵、深远，仿佛被极精心地擦过。望着它，什么也不想，仿佛心胸也融了进去。碧水清澈，水面平滑如镜，还融一块蓝天在里面，成了一块硕大无比的翡翠。柳枝间停着一团黄绿的柔雾，山间的柏树林绿得令人叫绝，似乎画

6、家用了极奔放的大写意泼翠挥毫，于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。一树香气馥郁的雪梨花花瓣土沾了晶莹的水珠儿，似乎受了极大的委屈刚刚哭过。哦!风儿，求求你，莫要再吹了!可风儿哪里肯听…… （12）更妙的是黛绿的远山中，正有一段段粉红的云霞点缀其间，那是怒放的杏花。牧童折柳枝条，便有嘹亮的笛声直冲苍天，引得太阳也从东山上探出头来。恰有位老农扛着镢头上山去，他那黝黑的身影，便被镀上了一层金黄…… （13）我不禁惊呆了！春天，好美，好美……1．朱自清的《春》从结构上可分为盼春、绘春、赞春三个部分写作思路自然、严谨。

7、参照对《春》的分析，简要地说说本文的写作思路。__________2．第③段结尾，“我”不禁想：怎么春天还不来呢?作者发出这种感叹的原因是什么?3．第（11）（12）两段写了雨后美景，表达了作者什么样的思想感情?__________________4．文中的动词用得非常传神，请你品析“就去搔白杨的胳肢窝”中“搔”字的妙处。5．本文和朱自清的《春》相比，你更喜欢哪一篇?为什么?