语文版七年级语文上册9.春%20同步练习.春%20同步练习

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1、《春》同步练习一、基础知识1、给加粗的多音字写出正确的读音：①风里带来些新翻的泥土的气息，混（）着青草味儿，还有各种花的香……②有名字的，没名字的，散（）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[来源:Zxxk.Com]③唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（）着。④上灯了，一点点黄晕（）的光，烘托出一片安静而和平的夜。2、下列各项中对词语解释不正确的一项是（）A．朗润：明朗润泽。宛转：形容声音圆润柔媚。B．欣欣然：欢欢喜喜的样子。繁花：密密地开着的花。[来源:学科网]C．呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。舒活：舒展．活动。D．卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美。3、下列句子没用比喻修辞方法的一项是()。

2、A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。4、填空。[来源:学科网](1)人家屋顶上全()着一层薄烟。树叶儿却()得发亮，小草儿也()得逼你的眼。(2)风里带来些新翻的泥土的气息，()着青草味儿，还有各种花的()，都在微微()的空气里()。(3)鸟儿将巢安在()嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地()清脆的喉咙，唱出()的曲子，跟轻风流水()着。5、积累。请从你积累的古诗词中，默写一首有关咏春的古诗词。二、本课巩固阅读阅读课文节选部分，完成5～13题。[来源:

3、Z*xx*k.Com]盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[来源:Zxxk.Com]①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星

4、，还眨呀眨的。6、第1、2段描述春天景象，先总写，后分写。[来源:学§科§网]7、从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。(1)描写质地的：[来源:学科网][来源:学科网ZXXK](2)描写色泽的：(3)描写生长旺盛的：8、第3段运用了______、______、_______和______四种修辞方法，描写春草勃发的景象。9、文中第①句运用了____的修辞手法，其作用__________________________。[来源:Z#xx#k.Com]10、文中第②句运用了_____和_____的修辞手法。它们的位置不能调换，因为__________________

5、_________。11、文中第③句与第____句是对应的，采取的是_____的表现手法。12、文中第④句中的“闹”字改为“叫”好不好？为什么？_______________________________________________________________13、“杂样儿”“赶趟儿”“甜味儿”的“儿”字在读音上都是儿化音，对吗？_______________________________________________________________14、第4段描写的顺序是()。A．由高到低B．由近及远C．从里到外D．由静到动．参考答案：[来源:学&科&网Z&X&X&K]1、①h

6、ùn②sàn③hè④yùn2、C3、D4、(1)笼绿青(2)混香润湿酝酿(3)繁花卖弄宛转应和5、例如：《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。6、春回大地，万物复苏的情态春山、春水、春日【点拨】此题旨在考查提炼信息和概括能力，选文第1段是概括总写内容，第2段是分写内容。7、(1)嫩嫩的、软绵绵的(2)绿绿的(3)一大片一大片满是的【点拨】根据要求找准相应词语，体会作者从不同角度写景的手法。8、拟人、反复、排比对偶【点拨】拟人(偷偷地)，反复(园子里，田野里)，

7、排比(打两个滚……捉几回迷藏)，对偶(风轻悄悄的，草软绵绵的)9、拟人写出了桃、杏、梨这三种果树春天开花时争相怒放的热闹情景，把美好的春天写活了【点拨】抓住拟人手法的作用并结合句意加以归纳即可。10、比喻、排比它们与前面的“桃树、杏树、梨树”一一对应的。11、②虚实结合【点拨】回答“联想”也可以。12、不好。“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹沸腾的景象。它比“叫”感情色彩更浓。【点拨】学