七语《社戏》工具单

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1、内乡县菊潭学校“QGP”问题导学型课堂学习模式之问题学习工具单和方案设计七年级语文组开发《社戏》问题导读-评价单七年级语文组设计人：审核人：班级组名姓名时间：年月日【学习目标】：1、学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。3、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章主题。4、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。【重点、难点】： 1.了解小说中的景物描写的特点及作用。2

2、. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 【知识链接】作者鲁迅：（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说《呐喊》、《彷徨》，散文《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。杂文《坟》、《二心集》等。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。文体知识：小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说

3、的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局背景介绍：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。解读小说的一般方法1、说情节，多角度概括，了解文章的主要内容2、评人物，简笔式速写，体会文章中人物

4、形象3、读精段，层次式品析，理解环境描写的作用4、抓文眼，深入式理解，明确文章的主旨意义【预习评价】:问题1、给下列加点的字注音（10分）归省行家　惮怠慢　家眷潺潺歌吹撮棹楫问题2、根据拼音正确书写下列生字（8分）我参与，我主动，我体验，我成功第6页共6页内乡县菊潭学校“QGP”问题导学型课堂学习模式之问题学习工具单和方案设计七年级语文组开发絮（dāo）纠（gé）(fú)水（wǎn）转撺（duo）（wēn）藻（piāo）渺（duó）来问题3、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。（7分）问题4、课文写了几件事

5、，哪些事详写？哪些事略写？请正确填写下表（28分）起止段事件详略人物(性格)【我的问题】1、2、【多元评价】项目自我评价同伴评价学科长评价书写优○良○中○优○良○中○优○良○中○完成情况优○良○中○优○良○中○优○良○中○正确率优○良○中○优○良○中○优○良○中○保存优○良○中○优○良○中○优○良○中○参与度优○良○中○优○良○中○优○良○中○我参与，我主动，我体验，我成功第6页共6页内乡县菊潭学校“QGP”问题导学型课堂学习模式之问题学习工具单和方案设计七年级语文组开发《社戏》问题解决-评价单七年级语文组设计

6、人：审核人：班级组名姓名时间：年月日【学生生成问题】【教师预设问题】问题1、、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？（10分）问题2、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在       的帮助下，首先解决了       的问题，接着又摆出三条理由：⑴                ⑵                       ⑶                       并说了“         ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的

7、愿望。这样写的作用是（10分）问题3、第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。（10分）问题4、11自然段从哪些角度写景的?这些描写有何作用？（10分）我参与，我主动，我体验，我成功第6页共6页内乡县菊潭学校“QGP”问题导学型课堂学习模式之问题学习工具单和方案设计七年级语文组开发问题5、：文章第24—27段写偷豆要表现什么？这一情节可否删去？（10分）问题6、文章塑造了几个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？（10分）问题7、你觉得平桥村的民风怎样？请说出理由。（10分）问

8、题8、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?（10分）【多元评价】项目自我评价同伴评价学科长评价书写优○良○中○优○良○中○优○良○中○完成情况优○良○中○优○良○中○优○良○中○正确率优○良○中○优○良○中○优○良○中○保存优○良○中○优○良○中○优○良○中○参与度优○良○中○优○良○中○优○良○