新编《社戏》学习单.doc

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1、16《社戏》自主互助学习单(第一课时)【学习目标】1、快速阅读课文,把握文章内容,划分段落层次。2、细读文章开头部分,体会衬托和铺垫。【课前预习】1、阅读课文,标注清楚段落序号。2、搜集鲁迅的相关资料,填空。鲁迅:原名,字。浙江人。我国伟大的、和。代表作:我国现代文学史上第一篇白话小说中篇小说散文集小说集、杂文集、等散文诗集3、给下列加点的字注音归省()行辈()忌惮()絮叨()()怠慢()凫水()潺潺()撺掇()()家眷()皎洁()纠葛()蕴藻()()4、解释下列词语:归省絮叨撺掇委实依稀自失5、阅读课文时所要思考的问题:1、这是一篇小说,你还记得小说的

2、三个要素吗?2、你能说说文章中都写了哪些人物?分分哪些是主要人物,哪些是次要人物。3、这篇文章是按照什么顺序来写的?4、文章都写了哪些事,试着概括一下。【学习过程】活动一:阅读课文,根据提示划分段落第一部分:(——)写平桥村是“我”的乐土。第二部分:(——)写到赵庄看社戏的全过程。一层:(——)看社戏前的波折。二层:(——)月夜行船三层:(——)船头看戏四层:(——)月下归航、吃豆五层:(——)平安到家第三部分:(——)写看社戏后的余波。活动二:走进课文,思考讨论1、偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”?写这些在平桥村的乐事起着什么样的作用?2、看戏之前遇

3、到了什么波折,后来是如何解决的?为什么这样写?【当堂检测】这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中

4、,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”1、“我”看不成戏时的心情是怎样的?请从文中找出相关的语句。2、文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法,分别表现了双喜的、的特点。3、“底细”在文中的具体含义是什么?4、双喜说道:“我写包票!船又大,迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”这句话表现双喜什么特点?【课后作业】1、根据拼音在括号里写出本文出现的词语。xùdāo   dàimàn    cuānduo    jiǎojié ()()()()yōuyáng    pi

5、āomiǎo     yīxī     yǒngyuè()()()()2、填空。鲁迅:原名,字。浙江人。我国伟大的、和。本文体裁是    ,文中的“社”原指       ,在绍兴,“社”是      ,“社戏”是指       。3、加点词语在句中含褒义色彩的是(    )A.外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨起来。B.他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的。C.连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。    D.第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。4、在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。(每个括号内填一个字)那地

6、方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄…()在我是乐土:()()我在这里()()得到优待,()可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。16《社戏》自主互助学习单(第二课时)【学习目标】1、细读文章,体会景物描写烘托人物心情手法的运用。2、深入理解课文,注意在阅读时,抓住有用的信息深入揣摩理解。【课前预习】月夜行船:文中哪些地方可以看出“我”急于看戏的迫切心情?你觉得哪个地方写得最好,为什么?【学习过程】活动一:细读课文,合作探究月夜行船:文中哪些地方可以看出“我”急于看戏的迫切心情?你觉得哪个地方写得最好,为什么?船头看戏:在作者笔下,“我”所急切

7、要看到的戏好看吗?说说课文中哪些地方可以看出来。活动二:结合实际,思考交流戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”你在生活中有这样的体会吗?【当堂检测】揣摩下列语句1、我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)2、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(这句话运用了什么修辞?妙处是什么?写出了“我”什么心情?)3、回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得

8、像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎

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