新编《社戏》学习单

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1、七年级下册语文自主互助学习单主编：高政吾主审：吕德鑫16《社戏》自主互助学习单（第一课时）【学习目标】1、快速阅读课文，把握文章内容，划分段落层次。2、细读文章开头部分，体会衬托和铺垫。【课前预习】1、阅读课文，标注清楚段落序号。2、搜集鲁迅的相关资料，填空。鲁迅：原名,字。浙江人。我国伟大的、和。代表作:我国现代文学史上第一篇白话小说中篇小说散文集小说集、杂文集、等散文诗集3、给下列加点的字注音归省（）行辈（）忌惮（）絮叨（）（）怠慢（）凫水（）潺潺（）撺掇（）（）家眷（）皎洁（）纠葛（）蕴藻（）（）4、解释下列词语

2、：归省絮叨撺掇委实依稀自失5、阅读课文时所要思考的问题：1、这是一篇小说，你还记得小说的三个要素吗？2、你能说说文章中都写了哪些人物？分分哪些是主要人物，哪些是次要人物。3、这篇文章是按照什么顺序来写的?4、文章都写了哪些事，试着概括一下。【学习过程】活动一：阅读课文，根据提示划分段落第一部分：（——）写平桥村是“我”的乐土。第二部分：（——）写到赵庄看社戏的全过程。一层：（——）看社戏前的波折。二层：（——）月夜行船三层：（——）船头看戏四层：（——）月下归航、吃豆五层：（——）平安到家第三部分：（——）写看社戏后的

3、余波。活动二：走进课文，思考讨论1、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？写这些在平桥村的乐事起着什么样的作用？2、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？7七年级下册语文自主互助学习单主编：高政吾主审：吕德鑫【当堂检测】这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？

4、八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”1、“我”看不成戏时的心情是怎样的？请从文中找出相关的语句。2、文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。3、“底细”在文中的具体含义是什么？4、双喜说道：“

5、我写包票!船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”这句话表现双喜什么特点？【课后作业】1、根据拼音在括号里写出本文出现的词语。xùdāodàimàncuānduojiǎojié（）（）（）（）yōuyángpiāomiǎoyīxīyǒngyuè（）（）（）（）2、填空。鲁迅：原名,字。浙江人。我国伟大的、和。本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。3、加点词语在句中含褒义色彩的是(    )A．外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。B．他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。C．连夜渔

6、的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。    D．第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。4、在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。（每个括号内填一个字）那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄…（）在我是乐土：（）（）我在这里（）（）得到优待，（）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。7七年级下册语文自主互助学习单主编：高政吾主审：吕德鑫16《社戏》自主互助学习单（第二课时）【学习目标】1、细读文章，体会景物描写烘托人物心情手法的运用。2、深入理解课文，注意在阅读时，抓住有用的信

7、息深入揣摩理解。【课前预习】月夜行船：文中哪些地方可以看出“我”急于看戏的迫切心情？你觉得哪个地方写得最好，为什么？【学习过程】活动一：细读课文，合作探究月夜行船：文中哪些地方可以看出“我”急于看戏的迫切心情？你觉得哪个地方写得最好，为什么？船头看戏：在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？说说课文中哪些地方可以看出来。活动二：结合实际，思考交流戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”你在生活中有这样的体会吗？7七年级下册语文自主

8、互助学习单主编：高政吾主审：吕德鑫【当堂检测】揣摩下列语句1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（这句话运用了什么修辞？妙处是什么？写出了“我”什么心情？）3、回望戏台在灯火光中