认识钟表 --整时

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1、《认识钟表》宁丽丽教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级上册第84-85页及相应的练习。教材分析本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。学情分析钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种

2、表示时间的方法。2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。教学重点：能正确地说出并会表示整时。教学准备：课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课今天老师要带小朋友们认识一位生活中的好朋友。（课件出示谜语）“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手。”猜猜它是谁？（闹钟）（课件出示谜底）今天我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二、学习新知1、钟表分类(1)在我们的生活中，钟表随处可见。老师搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。）(2)你能进行分类吗？学生上台在

3、白板上拖动分类，并说明理由。生活中各式各样的钟表，我们可以把它们分为两大类。一类是像左边这样没有时针分针的叫电子钟；另一类是像右边这样有时针和分针的叫机械钟。（课件显示）2、初步认识钟面（1）出示主题图（课件出示课本84页）小朋友，请你们找一找小红家有哪些钟表？学生上台找出两种，并用放大镜放大。（2）观察钟面为了方便大家的学习，老师把小红家墙上的机械钟放大。下面请小朋友们仔细观察，钟面上都有些什么？（0、1、2……12这些数,两根针。）a、学习分针和时针你们知道哪根是分针，哪根是时针吗？（指名回答）小结：分针是又长又细，时针又短又粗。全班一起读一遍。（板书：分针：长时针：短）

4、b、除了分针和时针，钟面上还有什么？学生观察，教师用放大镜一一指出。再仔细看看，钟面上最上、下、左、右面的数字是？学生观察，教师小结。最上面：12最下面：6最左面：9最右面：3钟面上这4个数的位置很特殊，小朋友们赶紧把它们的位置牢牢记在心里。3、认识整时（1）学看整时师：我们认识了钟面，要知道准确的时间，咱们还得学会看钟表。a、学会看8时你来说说现在是几时？此时分针指着几？时针指着几？学生自由说，教师评价。与学生一起小结：分针指着12，时针指着8，是8时（板书）再请多请几个学生对着钟面说。b、学会看3时、6时。并会用完整语言进行表述。分别出示3时和6时，让学生模仿着说出：分针

5、指着12，时针指着3，是3时分针指着12，时针指着6，是6时不要求学生语言一模一样，只要说完整，说对即可。另，追问6时只看到一根针，你怎么看出的6时。C、小结课件同时出示3面钟，学生观察相同之处和不同之处。相同之处：分针都指着12，时针都指着某个数字。不同之处：时针指的数字不同像这样的时刻我们把它叫整时。你能小结一下怎样看整时吗？（让学生用自己的语言去小结，教师引导）先看分针，分针指着12，时针指着几就是几时。（2）电子表示法现在你知道小红是几时起床的吗？你还能从哪里看出来？（返回主题图）学生指出电子钟，并说说怎么看出是7时。此种表示方法常常出现在电子表电子钟上，所以我们称这

6、种表示法为电子表示法。请你拿出手跟老师再写一遍。说说写电子表示法的时候要注意什么？（冒号，要写两个0）在本子上书写8时、3时、6时的电子表示法。三、巩固练习1、拨钟（1）小朋友们已经会看整时了，现在老师想用这面钟（出示教具钟）拨5时，该怎样拨呢？谁来教教我？（生说师拨）（2）你们想不想自己动手拨一拨？拿出学具钟，听要求拨钟。a、拨4时课件显示4时，请几个学生上台互相展示，并自查时针和分针的指向。b、拨3时课件显示3时的钟面，并请拨得快的学生说说小技巧。（分钟指着12不动，只要把时针指着3，就是3时）C、应用这个小窍门拨一个11时。课件出示结果，同桌互相看看他拨对了吗？总结：今

7、天我们学会了看整时的方法，还学会了怎样书写整时，你们都学会了吗？2、书写练习，请小朋友们把学具钟放回抽屉。我们都知道钟表在生活中随处可见，应用广泛。今天就一起来看看小明的安排，看看他都在什么时间做了什么。学生打开书本P85完成做一做。学生说说这是几时，小明在做什么？（要求学生说完整，说完课件显示时间）抽12时、6时让学生说你是怎样看？3、（课件显示2个9时）咦，都是9时。为什么有的小朋友在上课，有的却在睡觉呢？因为一个是早上9时，一个是晚上9时。四、总结1、这节课你有什么收获？学生自由说，教师引导。时针