欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38969278
大小:23.01 KB
页数:3页
时间:2019-06-22
《(新)昙花教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、昙花教学设计虎林市第五小学吴翠云教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文,认识10个生字。2.了解昙花的特点及“昙花一现”的含义,了解“古今中外历史上哪些人或事是‘昙花一现’的”。3.初步感受抓住特点来描植物的写作方法。能观察一种植物,并抓住这种植物的特点向大家做介绍。教学重点:正确流利有感情地朗读课文,认识10个生字。教学难点:了解“昙花一现”的含义,结合课前调查了解“古今中外历史上哪些人或事是‘昙花一现’的”。教学过程:(一)直接引入:同学们,在本单元中我们已经学习了《植物妈妈有办法》《小鸟和牵牛花》两篇课文,在那里,我们认识了薄公英、苍耳、小草和牵牛花等植物朋友,它们各有各的
2、特点。今天,在“快乐读书屋”里我们再认识一位新朋友,看看它是谁,(出示课件)这个朋友漂亮吗?(生答)这就是奇特而珍贵的昙花(老师板题。下面我们一起去认识一下这个朋友吧!(二)初读课文,整体感知1.学生自由读文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子就多读几遍。(1)过渡:同学们,有疑难吗?(生答)那我来考考你们:智慧树上结满了果子,聪明的你快快来摘取吧!读对了,果子就归你了,加油呀!(识字练习)(2)过渡:你们都是聪明的孩子,下面难度加大了你们敢接受挑战吗?(生答)(师出示难读的句子)。谁能流畅地把句子读出来。可要注意红色字的读音及后两个长句子的停顿。(读难句子)2.过渡:同学
3、们很勇敢,表现得也很棒,下面我找同学来通读全文,要求:读的同学声音要洪亮,听的同学要认真听,评价一下优点和不足。(分自然段朗读课文。师生评议。)3.借助音节快速阅读课文,思考:课文主要介绍了昙花的哪些特点?用线画出有关句子。(学生自由读文,边读边画)全班交流(师板书):一夜间开放。二花色白,花朵大,花朵香。三花期短(二)精读课文,体会特点。交流中进一步研究:根据昙花的这三方面的特点,你能提出怎样的问题来研究呢?下面请同学们来分组研究。第一个题目由第一组的同学以同桌为一小组来解决;第二个题目......1.预设:师:昙花为什么会在夜间开放呢?第一小组的同学研究了这个问题。有请第一组
4、汇报。师:我们说适者生存,植物也在适应环境呢!昙花在夜间开放,就是适应它的生长环境,而时间久了就成为了它的生长习性了。2.预设:花色白、花朵香。课文中写到[利用教师演示文稿出示语段]师:课文中用了一个词形容昙花的花朵?预设:素雅。师:这几种花,你认为哪种花可以说是素雅的?[出示几种花的图片]预设:莲花、牵牛花可以说是素雅的,而串串红、月季花是鲜艳的。师:作者就是抓住了昙花花朵白、大而且香的特点。在夜间开放,只开放几个小时,昙花把自己的精彩浓缩在那短短的几个小时,大家想看看昙花开放的过程吗?[播放视频]师:看了刚才的片段,你有什么感受?(生谈感受)让我们读出昙花的美吧!(指两名同学
5、读,全班齐读昙花开放的语句)3.预设:昙花开放的时间很短,一般只有四五个小时。师:所以人们把昙花开花称做“昙花一现”。“昙花一现”最初是指昙花开放的时间很短暂,它还有一个意思呢!用横线在文中画出来吧!全班交流“昙花一现”的比喻义。师:古今中外历史上,有哪些人和事是“昙花一现”的呢?师:稀有的事物,显赫一时的人物出现不久消逝了,我们都可以用“昙花一现”来形容,这是它的比喻义。谁能用“昙花一现”造个句子。(二)延伸:师:同学们,作者用很简洁的语言向我们介绍了昙花的生长特点、外形特点,还介绍了关于昙花的成语。这样,使得我们没有见过昙花的人,读了课文就仿佛见到了昙花一样,看来抓住特点来写
6、,就能给读者留下很深的印象。课前,老师请你观察一种的植物,下面有请第三小组的同学来介绍一下他们观察的植物,其他同学要注意听,看看你能不能猜出他们说的是什么。(三)总结全课:同学们,这节课你学到了什么,懂得了什么,说一说你的收获吧!师:大自然是位了不起的妈妈,世界上的植物大约有多少种,每种植物都有各自不同的特点,是它们让这个世界更美丽,是它们让我们的生活更丰富多彩。只要你善于观察,勤于思考,从大自然中你会收获多多!
此文档下载收益归作者所有