语文苏教版二年级下册识字6

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1、《识字6》教学设计一、教学目标：1、认识猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊和袋鼠几种动物，并了解他们的特点。2、多种方式读词串，去拼音、读节奏、读情感、读韵律、带动作读。3、学写鹿、猴两个生字。二、教学重难点：1、教学重点：认识几种动物的名字，会读会写；2、教学难点：读出词串的情感与韵律。三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程：1、导入：今天继续游览游乐园，入园前必读入园须知：“身体端正不吵闹、想要发言请举手、跟好导游不走丢”出示上节课所学六个词语，加图画，学生认读。2、学习后六个词串。小火车继续开，咱们来到了下一站，看，小猴子走了过来。看，他们在干嘛，这是（）的猴子

2、。（预设：聪明的、顽皮的、好吃的……）这是（）的猩猩。（预设：聪明的、强壮的、好吃的……）。小告示引出麋鹿：告示动物园于2016年3月2日走丢一只小动物，它的名字叫麋鹿，它的尾巴似驴非驴,它的蹄似牛非牛,它的脸似马非马，它的角似鹿非鹿。小朋友们看到请立刻通知动物园管理处。动物园派出所（利用告示介绍麋鹿的特点，引起注意）小火车继续开。我们看到了斑马，这是（）的斑马。（预设：安静的、憨厚的……）。这是（）的棕熊，出示棕熊的叫声。袋鼠真是（）！3、多姿多彩读词串。带拼音读、去拼音读。打着节拍读。跟着儿歌做动作读：森林里，走一走，珍禽异兽样样有，狮子大王前面走，长鼻子大

3、象甩甩头，威武的老虎大声吼，高雅的仙鹤翩翩舞，孔雀开屏称皇后，鹦鹉saidnonono，猴子、猩猩手拉手，我们都是好朋友。棕熊、斑马和麋鹿，聚在一起扭啊扭，棕熊在那打瞌睡，袋鼠在那直招手快来一起跳一跳，大家都来秀一秀。扭呀扭，秀一秀。我们都是好朋友，耶！4、学习生字“鹿”和“猴”两个生字。“鹿”字采用象形字的解字方法来解构生字。出示这个汉字的演变规律。“猴”抓住反犬旁来解释，同时拓展相关方面的生字。学生写字。老师评讲。5、总结词串规律。每一行的小动物都有自己的特点，将特点相同的小动物放在一行，并且要注意词串末尾是否押韵哦。6、作业：模仿写词串。出示动物世界里的其

4、他动物，让学生仿照词串写一写。五、板书设计：识字6象形字形声字六、教学反思：本课采取了坐小火车去动物园游览的方法来组织整堂课的教学，让学生在兴趣中读、写。同时，识字、写字教学要充分利用学生已有的知识和经验，努力提高学生自学生字的能力。当然，对于有一定难度的字，教师还是要予以指导。