语文苏教版二年级下册识字6

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1、苏教版小学语文第四册《识字6》教学设计长淮新村小学王丽一、教材简析：　　　义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》，以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。二、教学目标：　　　1.学会本课6个生字，学会写2个

2、生字“斑、鹿”。　　　2.了解12种动物的名称，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识。3.激发学生人与动物和谐相处、保护动物的情感。　　　三、教学重难点：1.建立起动物名字与事物的联系，培养学生人与动物和谐相处、保护动物的情感。2.正确流利有感情地诵读韵文，规范美观地书写生字。四、教学准备：课件、生字卡片。五、教学时间：2课时第一课时（一）、激趣导入1.师：“听说咱们班同学都非常爱学语文，课后积累了许多好词佳句，是这样吗？（是）多么自信的回答。能说说有关动物的成语吗？老师先来说一个（万马奔腾）2.师：“的确是名不虚传呀，把热烈的掌声送给自己。”3.

3、同学们喜欢动物吗。王老师把这些动物朋友请来了。告诉老师，你都看到了哪些动物？（指生说，指导学生把话说完整，课件出示句子：我看到的动物有-------，有-------，还有-------。）4.今天让我们一起学习《识字六》，走进神奇美妙的动物世界。（教师板书课题。）（二）借助拼音，自主识字1.师：“翻开书本72页，请同学们自己读一读《识字6》这些词语，要看清拼音，读准字音。遇到难读的或容易读错的词语，多读几遍，并且在旁边做个标记。”（生读，师巡视指导。师恰当评价。如她很会学习，一边读，一边作标记。）2.师：“刚才在读的过程当中，你觉得哪些词语需要提醒大家注意的？谁来说说

4、？”（指生答，教师注意指导。翘舌音、轻声、后鼻音等。）3.师：我想把这些拦路虎解决了，你一定会顺畅许多。生同桌互读，一人读，一人听。你们已经用眼神和坐姿告诉老师，你们已经准备好了。谁先来试试？（指生读，乱序读，相机正音，请再读一遍。）4．师：“真棒!现在请男生读一个，女生读一个。”5.师：“王老师要增加难度，去掉拼音你还能读好吗？”（个别读、开火车读，双人火车。）6.师：“老师这儿有一首儿歌，自己读一读？”指生读，你发现了什么师:这12个词语宝宝就藏在这首儿歌里。（幻灯出示：动物儿歌）森林动物多，欢聚真热闹。狮子很威武，老虎称大王。棕熊力气大，大象鼻子长。仙鹤舞翩翩，孔

5、雀来争艳。鹦鹉把歌唱，袋鼠哄宝宝。猴子树上挂，麋鹿吃青草。斑马回头看，猩猩站一旁。师小结：同学们都有一双会发现的眼睛。(三)、品读韵文1.师：“我们已经认识这些动物名称了，现在让我们一起到大自然里去看看它们的身影吧。”（幻灯出示：动物图片）2.师：“你最喜欢哪种动物?为什么？”（指生说、指生有感情地读词语。喜欢的一起读）师:你们很会读书，不仅读出了动物的名称，还很有情感。3.合作交流：请默读词串，想想每一组动物都有什么共同特点？（学生并相机板书：勇猛、美丽、聪明、可爱）（生感情读、比赛读。）4.出示句子练习：森林里的动物真多呀！有------的-------，有----

6、---的--------，还有-------的--------。(师过渡：呀，原来小小的词语组合却有那么大的学问。细心的同学你还发现了什么？最后一个字的韵母都押韵。这样的词语串起来，就是一幅画，一首诗。)5．师：说说看怎样才能读出诗的味道？（学生自己说）要一边读一边想，美美地读，我想这次读肯定能读出诗的味道。（生练习诵读韵文。指生读。齐读。6.师：“从你们的美妙的读书声中，我仿佛看到了勇猛的-----，美丽的------，聪明的------，可爱的-------（生读词语）老师还想给大家特别介绍这其中的两种珍稀动物------棕熊和麋鹿。”（师介绍珍稀动物：棕熊、麋鹿。

7、课件出示。）(四)、升华情感，总结升华1.师：“大自然中珍稀的动物还有很多，咱们再来认识一些。”（幻灯出示：珍稀动物，教师解说）2．师：“多么神奇、可爱的动物呀。3.师：“你想对他们说些什么？”（指生说）4.师：（小结）是呀，动物是我们人类的好朋友。只有爱护动物、保护动物，我们的家园才会更美好！（板书:保护动物）(五)、写字指导1.师：“大森林王国给你们送来了一份礼物6个字宝宝。（出示生字。）2．哪些字你已经认识了？生说，生活就是一本大大的语文书，我们应到生活中去学习语文，认识生字。3．你觉得哪些字比较难写，相机出示斑和鹿。能给斑找个朋友