语文苏教版三年级上册《蒲公英》第一课时教学设计

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1、《8、蒲公英》教学目标：1.能正确.流利.有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课11个生字,两根绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语.会用"可爱”、"亲切”造句。3．凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。教学重难点:1．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。2．练习有感情地朗读课文,复述课文。教学准备:投影。课文录音。蒲公英实物教学时间：二课时。第一课时课时目标:1、初读课文,了解课文内容。2、学生生字新词,理解由生字组成的词语。教学过程一．导入新课明确目标

2、1.出示蒲公英图片，这是什么?谁能说说蒲公英的样子,并向大家介绍蒲公英的有关知识。学生活动：让学生交流课前搜集的关于蒲公英的资料(相机出示词语:蒲公英.花托.绒球.降落伞)2.板书：蒲公英。学生活动：齐读课题，要求读准“ＰＵ”音，读第二声。3.出示本课学习目标学生活动:自读学习目标，让学生明确本节的要完成的任务。二．自学研读整体感知过渡语：秋天到了，蒲公英宝宝将要离开妈妈的怀抱，他们会去哪里开始自己的独立生活呢？今天这节课我们就来看一看首先我们一起看看自学提示：1、我读了（）遍课文，已经把课文读得流利了；2、找出本课的生字，并在课文中标上音节，并把它们记

3、住。3、找出含有生字的词语，通过联系上下文、生活实际或工具书已经理解的是（                  ）这几个词语，还不理解的是（          ）；4、再读课文，边读边想，知道本文主要的主要内容是（                                                 ）。5。对于不懂的地方在文中打上小“？”学生活动：学生根据自学提示自我研读文本。并且根据自己的理解找出不懂不熟悉的字词。先在小组内交流，然后再上台板书。教师活动：可以在班级内巡回指导，引导各小组进行交流，并进行适时点拨。三．合作学习，展示汇报各小组组

4、长组织学生到黑板前进行书写，并有针对性的汇报。重点让后进生上台。1.展示生字读音学生活动：让在黑板上展示生字的同学到自己书写的黑板前汇报自己的学习情况，并交给其他学生学习生字的方法。重点记忆：翁绒降是后鼻音绒瞩是翘鼻音粼：韵母是边音泊、降：注意字的右下脚2.展示生字的书写学生活动：让在黑板上展示生字的同学到自己书写的黑板前汇报自己的学习情况，并交给其他学生书写生字的方法。重点指导：嘱：右边要写紧凑。注意右边里面的笔顺，最后三笔是竖提点。惑：上面要写瘦些，下面的“心”要拉宽些。注意字形：蒲、托、绒、降、伞指出“绒”的右边；“降”的右下；“伞”的下面笔顺要注

5、意并书空。表：注意第三笔是竖，不能把它当作一笔撇。3.展示多音字学生活动：让在黑板上展示多音字的同学到自己书写的黑板前汇报自己的学习情况，并交其他学生读并记多音字。重点记忆：泊降4.展示词语的理解学生活动：让在黑板上展示多音字的同学到自己书写的黑板前汇报自己的学习情况，并记忆。重点记忆：嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。富翁：拥有大量财富的人。竞相：互相争着做茁壮：强壮健壮教师活动：对于各组展示的内容，教师及时点评，并对各组进行及时评价，及时鼓励。对于发现的问题，进行集体讲解。并对于学生的书写情况，答案的完整度，学生汇

6、报时声音的洪亮度，还有对黑板使用时的布局，进行评价得分。5.展示读书情况过渡语：对于自学提示中的第四题，我希望同学们在熟读课文的基础上了解。（1）指导读长句a.一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。b.只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。请一中等偏下的学生来读再请一位优等生来读请第二位同学说说怎样才能读好。（加强标点停顿。）(2).指名逐段读课文.（3）听读录音磁带.（4）再练读课文.（5）指名分自然段读课文，师生共同纠正（6）解答、置疑１、学生各抒己见，谈谈这篇课文说了

7、什么。不求深解２、在这课的朗读过程中你还发现有什么不懂的问题。与课文理解有关的问题留到下节课，其它问题临时解决。四．当堂检测反馈总结1.布置检测题2.师巡视，并及时发现共性问题。3.集体订正。4.课堂总结：下节课我们将重点研讨：这些可爱的蒲公英们他们能到哪里生根发芽成长呢，它们应该落到哪里。