语文苏教版三年级上册18、小稻秧脱险记

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1、18小稻秧脱险记教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、理解重点词语，会用“纷纷”造句。3、知道喷雾器能保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学难点：1、有感情地朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学过程：一、复习导入1、今天我们将继续学习第18课——《小稻秧脱险记》（生齐读课题）2、上节课，我给同学们留下了两个问题：1）小稻秧遇到了什么样的危险？2）小稻秧是怎样脱险的？这节课我们就来解决这个两个问题。（出示视频）3、请同学们带着问题自由朗读课文。二、精读感悟（一）学习课文1、2自然段，学习遇险1、我们先来

2、解决第一个问题，出示问题一：小稻秧遇到了什么危险？（板书：遇险）请同学们回顾一下我们上节课学习的内容，“遇险”部分包括哪几个自然段？（指名回答）（1、2两个自然段）那同学们现在轻声读1、2自然段，找出小稻秧遇险的词句!（指名回答）2、小稻秧遇险主要表现在这样几个方面：（出示视频）（a、一群杂草让小稻秧把营养交出来！b、这群杂草拼命地跟小稻秧抢营养。C、小稻秧气得当场就病倒了。）理解“营养”就是植物生长时需要的肥料。3、（出示视频）问：杂草是如何跟小稻秧抢营养的？请画出相关语句。（激烈、团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命）4、那同学们思考一下：这是一群的杂草。（出示视

3、频）5、演一演（罗莹莹、张梦婷、孙艺、蔡苏鹏、吴其乐），同学们，你们能把杂草跟小稻秧抢营养时那种激烈场面演出来吗？（5名同学表演）要求：请同学们仔细看，看看演杂草的同学演的好不好。友情提醒：（出示视频）1）一群杂草把小稻秧团团围住2）这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。3）小稻秧气得脸色醋黄，当场就晕倒了。师：杂草厉害不厉害？凶不凶？这就是：“气势汹汹”（板书）杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理？这就是“蛮不讲理”（板书）；杂草让小稻秧发言吗？这就叫“不由分说”小结：通过刚才同学们的表演，我们知道小稻秧最后怎么样了？（板书：当场病倒）还认识了一个什么样的杂草？（蛮不讲理）5、分角

4、色朗读1、2两个自然段。（二）学习课文3到5自然段，学习脱险过渡：我们来解决第二个问题：小稻秧是怎么脱险的？（板书：脱险）请同学们默读3—5自然段。1、请大家讨论一下：毛毛雨指什么？（除草剂）2、你见过除草剂吗？你知道化学除草剂有什么作用？请同学们观看大屏幕，了解一下有关除草剂的科普知识。（出示视频）1、（除草剂，是用以消灭或控制杂草生长的农药被称为除草剂。除草剂可按作用方式、施药部位、化合物来源等多方面分类。根据作用方式分为选择性除草剂和灭生性除草剂。根据除草剂在植物体内的移动情况分为触杀型除草剂、内吸传导型除草剂和内吸传导、触杀综合型除草剂。根据化学结构分为无机化合物除草剂和有机化

5、合物除草剂。按使用方法分为茎叶处理剂、土壤处理剂和茎叶、土壤处理剂等。）2、请同学们看大屏幕，这是一张喷雾器大夫在喷洒除草剂的图片：（板书：喷雾器大夫）体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？想象一下杂草此时会不会气势汹汹了？3、比较这两个句子中的收拾分别是什么意思？（出示视频）1）妈妈叫我把房间收拾干净。（整理的意思）2）这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的。（铲除、消灭的意思）4、听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生们自由发表意见），指名分角色朗读课文第三段5、想象一下，“纷纷倒下”是怎样一幅画面？大家能不能做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）那谁能把杂草的话读

6、一读，让人感觉出他的有气无力，你能用“纷纷”造个句子吗？6、杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪下词中可以看出来？7、齐读课文3—5自然段。三、总结延伸1、同学们，刚才我们学习了小稻秧遇险和脱险的故事，那我们再回忆一下，是谁用什么帮助了小稻秧啊！（喷雾器除草剂）。刚开始杂草蛮不讲理，现在怎么样了？（板书：纷纷倒下）小稻秧原来病倒了，现在怎么样？（板书：跳起了舞），大家想想，要是在以前没有喷雾器和除草剂的时候，小稻秧说不定就枯萎了了或者死去了，科学家发明了喷雾器和除草剂，我们的小稻秧受杂草欺负的情况就会越来越少了！科学的力量可真大啊！我们现在可要好好学习科学文化知识哦。

7、2、我们再把小稻秧脱险的故事演一演好不好（曹琳雪、张玉婷、陆永浩、陈佳浩、杨凯、刘亮亮、汤苏晨）。我们的同学就是了不起，表演得真精彩啊，简直就是一个个小演员。四、作业设计我也来当小作家：1、小稻秧终于脱险了，我们真为他高兴啊！多亏了喷雾器大夫，才收拾了这些蛮不讲理的杂草。如果你是小稻秧，你会对喷雾器大夫说些什么呢？2、在小稻秧成长过程中还有可能遇到什么危险，他该怎么办？又有谁会帮助他脱险呢？你能续编故事吗？五、板书设计        18、小稻