语文苏教版三年级上册18小稻秧脱险记

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1、小稻秧脱险记教学设计一、从字词入手，感知课文。　  1.导语：这节课我们继续学习第18课小稻秧遇险记(齐读课题)，这篇课文主要讲了哪几个人物呢？（教师板书：小稻秧杂草喷雾器）　　2.检查字词掌握情况，指名读词语。　　小稻秧　杂草　喷雾器　脸色　蜡黄　气势汹汹　收拾　有气无力　　3.说话感知课文内容。　　　你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？　　二、采访小稻秧，了解小稻秧遇到了危险。　　1.采访对话：（把学生当作为小稻秧，教师提问）　　通过你们的回答老师知道小稻秧的脸色变得蜡黄蜡黄的了。小稻秧，你能告诉大家这是为什么吗？（学生回答）　　 2.哦！这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题，

2、还有那个小朋友用读的方式来告诉老师呢？书上是怎么说的？请你打开课本，把课文第1、2自然段仔仔细细地读一读。（引导学生去读课文，与文本进行对话）　　3.小稻秧，你觉得杂草怎么样？从课文中哪句话哪个词看出来的？（引导学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容）随机出示句子：　　①一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”　（“气势汹汹”是什么样子？杂草的声音怎样？它的表情怎样？现在老师就是小稻秧，你们是杂草，大家一起气势汹汹地嚷嚷看——）　　②这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。　（“不由分说”是什么意思？杂草不让小稻秧说话，小稻秧说了什么？出示小稻秧的话：

3、“我刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”指导朗读。回到前面，小稻秧多可怜呀，杂草可真凶。）　　4.学生尝试读这一部分课文。　　5.指名表演。（一生扮演小稻秧，五到六名学生扮演杂草，一生读旁白）　　6.边演边评议。(引导学生体会争吵的激烈)　　7.再次表演。　　8.教师小结：小稻秧今天可真不幸啊！遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草，它气得脸色蜡黄。当场就病倒了。咦！　　（教师好像发现什么似的）刚才还神气活现的杂草现在怎么变得有气无力了？让我来采访一下杂草。　　三、采访杂草，学习小稻秧脱险的部分。　　1.采访对话：　　杂草，你们刚才气势汹汹，现在怎么有气无力了？（指名学生回答

4、）　　2.哦！原来是喷雾器大夫来了，杂草再也神气不起来了。课文中是怎么说的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第3—5自然段。（学生自读课文）　　3.喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢？请同学来读一读课文。　　4.指名分小节朗读课文。　　5.喷雾器大夫来了，杂草都有哪些表现呢？随即出示句子：　　①一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”（指导读，配上动作）　　②杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦！”　　（理解“有气无力”同前面的“气势汹汹”对应起来理解，指导朗读。）　　6.小组练习角色朗读，要求配上动作。（这里视情况而定，必要的话可以省略）　　7指

5、名分角色朗读。　　8.教师小结：哎呀！小稻秧刚才遇到了危险，配气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻，喷雾器大夫赶到收拾了杂草，小稻秧脱险了。这时的小稻秧怎样了？（相机板书：茁壮成长）指导学生读出小稻秧的喜悦心情。此时你就是其中的一株小稻秧，你会说什么？　　四、采访喷雾器大夫，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。　　1.采访对话：喷雾器大夫，你收拾了杂草，帮助小稻秧脱离了危险。看着小稻秧茁壮成长，心情怎样？（指名学生回答）　　2.小稻秧，你现在脱险了，想对喷雾器大夫说什么吗？（指名说）　　3.教师小结：感谢喷雾器大夫，感谢除草剂，感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们，是你们使得小稻

6、秧不再受杂草的欺侮，幸福茁壮地成长。　　五、布置作业。　　1.把这个有趣的故事讲给你喜欢的人听。　　2.展开你想象的翅膀，想一想小稻秧在成长的过程中还会遇到那些危险，又是怎样脱险的，试着说一说。　　板书设计：18 小稻秧脱险记遇险           脱险          快乐成长