高考历史题型分析和应答方法

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1、高考历史题型分析和应答方法一、选择题部分（一）题型特点：1.知识覆盖面越来越广。2.注种对历史知识准确掌握程度的考查。3.突出综合能力的考查。4.加强辩证思维能力的考查。5.命题思路的创新和命题技术的提高。（1）跳出教材束缚，不断创设新情景。（2）题目形式多样，史料、图表等已延伸到选择题中。（二）题型分类：程度型选择题（最佳选择题）组合选择题因果型选择题逆向选择题（否定型选择题）比较型选择题材料型选择题概念选择题分析评价型选择题推理型选择题知识型选择题排列式选择题（先后顺序式选择题）专题型选择题图表型选择题等等。程度型选择题（最佳选择题）多有“最主要”、

2、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或形容词。解法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正误关系或有无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。谨防：以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。如.两税法的实施被称为我国赋税制度的一大变革，主要是因为A.改变以人丁为主的征税标准B.固定了纳税时间C.取代了过去的租庸调制D.打击了地主阶级自身利益如.《辛丑条约》作为中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立的标志，主要是因为该条约的签订导致了A.清政府在财政上完全受制于帝国主义B.清政府在

3、军事上直接受帝国主义威胁C.清政府完全成为列强统治中国的工具D.形成帝国主义列强共同支配中国的局面因果型选择题特点：通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面：一，由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因；二，由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。解法：首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，与教材知识进行联系，同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客

4、观原因、内外因的不同之外。其次要根据情况，采用不同的方法。如．孙中山的新三民主义成为国共两党合作的政治基础，因为它A.确定了“联俄、联共、扶助农工”三大政策B.增加了反对帝国主义侵略和节制资本的内容C.与中国共产党民主革命纲领的若干基本原则相一致D.是在共产国际的帮助和中国共产党的合作中形成的如．汉武帝时期，儒家思想开始成为统治思想，主要是因为A.道家“无为”思想不能解决现实问题B.汉武帝急需从“无为”转向“有为”C.董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议D.儒家思想有利于汉武帝的“大一统”逆向选择题（否定型选择题）特点：此类选择题通常要求选

5、出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。解法：解答此类题可采用逆推法，根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或排除法。如.下列有关唐朝时期江南经济发展的表述，不正确的是A.成为国家重要产粮基地B.农耕技术得到迅速提高C.出现了制瓷、造船中心D.扬州始终是最繁华的城市图片、图表、材料型选择题特点：多在题干中提一则或数则图片或材料，要求在读懂图片、材料的基础上，发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项

6、。解法：解答文字材料解析型选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史知识；第二，抓住关键词，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。读懂材料是解答本题型的关键。图片型材料题看图注、图面，分析图表信息，将其转化为文字，然后再回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。如.图5-图7出自我国古代同一部科技著作。读图，指出该书作者是（）A.贾思勰B.沈括C.徐光启D.宋应星如．图7所示艺术盛行的朝代是A．秦B．隋C．唐D．元如.历史学家斯塔夫里阿诺斯

7、认为，西方列强在中国的一些城市中建立了“自主独立的城市国家”，“在那里，中国的法律不适用，中国的法院和警察没有管辖权”。西方列强获得这一特权是通过A.《南京条约》及其附件B.《北京条约》C.《天津条约》D.《马关条约》概念选择题特点：这种题型是在题干中提出一个基本概念，选项多是对这一概念的阐释或解释，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。解法：每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果、作用、影响、意义等）。因此解答概念选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析

8、，就是对历史概念的时间、空间位置、适用范围等量度上的