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1、培养亲社会行为义务教育课程改革实验教材思想品德九年级第五册第一单元第二课第二框题北京教育科学研究院首都师范大学出版社《培养亲社会行为》教学过程分析教法学法分析教材分析学情分析教学目标及重难点教学设计思想本课突出特点学习效果评价教材分析——教材内容“培养亲社会行为”这部分内容。首先以一组图片导入,使学生对亲社会行为有一感性认识。随后教材采取演绎法介绍了亲社会行为的含义和主要表现,以及如何培养亲社会行为。为便于学生理解和接受。每种表现之前都设置了一些与学生生活实际联系密切的互动栏目。当然，亲社会行为
2、的表现形式远远不只教材所说的的这几方面内容，考虑到有些内容如合作在以前的教材中已经出现，所以这里就没有再涉及。教材分析——教材地位整个第2课的基本思路由知到行，第一目重在引导学生正确认识社会，以积极的心态应对社会的变化，第二目重在引导学生主动参与社会生活，努力培养自己的亲社会行为。学情分析初中这个年龄段的学生社会经验较少，认识问题容易片面，再加上好奇心重，模仿能力强，分辨复杂社会现象的能力有限，使他们对社会的理解比较肤浅，看到社会生活中难免出现的贫困、不公等社会问题，往往容易形成极端认识，看问题
3、往往从自身出发，以自我为中心，遇到问题往往找客观原因，因此要帮助他们辩证地看待社会生活。目标设置《思想品德课标》要求：1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。知识目标能力目标情感态度与价值观目标认识亲社会行为的意义，积极融入社会，培养社会责任感。学会谦让、分享、助人、奉献，积极融入社会，自觉养成亲社会行为。明确亲社会行为的含义及其主要表现,知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。教学重点：我为社会做贡献教学难点：学会谦让、分享、助人教法学法讨论法情景教学法分析归纳法
4、自主合作探究法情景导入总结提升课堂反馈教学过程探究感悟拓展延伸（一）创设情境，导入新课幻灯片播放。同学们，你们还记得以上这些活动吗？同学们的行为是一种什么样的行为？（学生自由回答）培养亲社会行为，有助于我们形成积极的社会观，更好地发展自己的社会技能，从而适应社会发展的需要。【设计意图】幻灯片式导入，引导学生联系生活体验，与本课建立联系，引起学习兴趣。（二）讨论交流，探究感悟1.小调查。问题:冷静地反思自己的选择，并与大家一起交流【设计意图】由小调查入手，反思自己的选择，带着问题与大家一起交流，学
5、生认识到培养亲社会行为，要学会谦让。2.看图讨论(1)你如何评价上面三幅图中同学们的行为?(2)在生活中，你有哪些快乐和烦恼愿意与大家交流?(3)畅所欲言:分享是否意味着失去?【设计意图】通过讨论交流,学生认识到培养亲社会行为要学会分享,分享虽然有时候让我们失去一些物质财富,但它反而能够增进我们的情感,开阔我们的视野,增长我们的知识,推动社会的进步.(4)与同学们一起分享生活中自己帮助他人和接受他人帮助的经历。(5)想一想,在帮助别人时应该注意什么?(6)议一议,在路上遇到突发病人时应当怎么办?
6、【设计意图】培养亲社会行为,还要学会助人,培养帮助他人的习惯和技能.助人不仅仅需要热情,更需要智慧,要掌握一定的技巧和方法3.讲故事故事一:亲情无价故事二:事事皆有回报提问：从这两个故事中，你学会了什么？【设计意图】通过讲故事,学生深化培养亲社会行为,要学会谦让、助人。4.《身边的感动》颁奖词【设计意图】通过学生模拟“感动中国”的颁奖程序介绍身边的老师和同学的事迹，并给他们写颁奖词和中间穿插对学生的采访，学生明确亲社会行为的表现，增强对亲社会行为的理解。（三）总结提升总之，社会生活日新月异，要适
7、应社会的变化和发展，成为一名合格的社会公民，需要我们努力提高自身素质，积极主动参与社会生活，学会谦让、分享、助人、奉献，培养自己亲社会行为。播放歌曲《爱的奉献》【设计意图】创设情境，渲染气氛,升华认识。（四）课堂反馈1．义工，是指出于奉献、友爱、互助和社会责任，经过登记，自愿、无偿地以自己的时间、技能等资源开展社会服务和公益活动的人员。广大义工坚持以“服务社会、传播文明”为宗旨，访贫问苦，扶弱助残，尊老爱幼，奉献爱心。对广大义工的行动看法不正确的一项是()A.他们希望被媒体表扬，所以要这样做B.
8、是投身社会公益事业的表现C．有利于帮助弱势和有需要的人，维护社会和谐稳定D．有利于促进公民道德素质的提高，形成良好的社会风尚2．2006年4月12日《人民日报》报道，每个双休日和节假日，南京市民陈思都会准时出现在南京长江大桥上，风雨无阻，成功劝阻和救助了87名轻生者。陈思的行为()①说明轻生的人太多了②是关爱他人生命的表现③是热心公益事业、服务社会的表现④是值得提倡的高尚行为A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④AB3．培根有一句名言：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你如果把忧
