语文人教版九年级下册阅读理解之语言赏析

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1、阅读理解之语言赏析教学设计教学内容分析中考记叙文特别是散文，其语言赏析题在难度上属最高层次的E类，学生掌握起来较难。新课标要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”赏析品味语言不仅是语文中考的重要考点，语言赏析能力也是学生学习语文必备的能力之一。故设计此教学。设计理念和思路设计力求体现新课标理念，做到以学生为主体，通过引导、合作、探究、归纳、训练等方法达成教学目标。教学过程主要由“问题引路——合作探究——总结归纳——巩固提高——强化训练”几个环节构成。教学目标知识目标：掌握语言赏析题的解题思路，形成赏析语言的意识和思维；能力

2、目标：培养语言感受和表达能力，能对富有表现力的语言进行赏析并规范表达；情感态度价值观目标：感受语言的魅力，增强对祖国语言的热爱情感；教学内容和过程一、创设情境，导入课程明人谢榛在《四溟诗话》中说：好的文章，诵之行云流水，听之金声玉振，观之明霞散绮，讲之独茧抽丝。足见文章语言魅力无穷，怎样感受语言之美，如何表达这种美感，今天我们共同探讨这一问题。（多媒体-课题）一、明确目标多媒体打出考纲要求：（1）体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。（2）体会文中常见的修辞方法的表达效果。（3）品味文学作品中富有表现力的语言。三、问题引路、合作探究语言赏析“赏”什么？“析”什么？1、赏析品

3、味词语和句子举例（多媒体）赏析词语：《从百草园到三味书屋》中捕鸟；《春》中写草的动词“钻”赏析句子：（多媒体）《安塞腰鼓》中句子；《紫藤萝瀑布》中句子。2、语句赏析品味“赏”什么？（多媒体）示例，探究得出答案：（1）描写方法（2）修辞手法（3）写作手法（4）表达方式（5）描写角度（6）语言风格举例（多媒体）描写、手法、修辞1、语句赏析品味“析”什么？举例（多媒体）师生探究结论：分析句子表达的意思2、语句赏析品味“品味”什么？举例（多媒体）师生探究结论：品味，仔细体会、感受内在的情感、表达效果、深层含义、寓意等。四、总结归纳、巩固提高1、赏析品味句子的角度角度1——修辞手法举例《春

4、》最后三段总结答题思路：修辞手法+作用+内容（对象、特征）+情感方法归纳：1、找出修辞，明确作用2、结合语境，概括内容3、针对形象，挖掘情感4、衔接流畅，合成表达学生试手（多媒体）讲解常见修辞手法的一般作用（多媒体）角度2——表达方式（描写角度、方法）示例《孔乙己》，练习《散步》（多媒体）角度3——特殊句式示例《安塞腰鼓》，2、课堂练习，巩固提高完成练习1、2四、小结，布置练习总结（板书）赏：词语、修辞（比喻、拟人、排比等）、句式+写了什么（对象的什么内容）。析：写了什么（特点）或表现（达）了什么，回答具体。赏析品味四要素：写法（修辞）——表达效果——对象及特点——性格、情感、品

5、质答题原则：词不离句，句不离篇，联系上下文作答作业：完成2013安徽语文中考试题第12、13题，2015安徽语文中考试题第13题。