语文人教版九年级下册短文阅读教学设计

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1、施秉县马号中学教师备课教案主备教师欧成柱小组教师欧成柱罗朝芳上课教师欧成柱科目语文累计课时：第1课时上课时间、班级及节次2017年6月22日（星期四）九年级（1）班第3节课题：决战中考之五---短文阅读教学目标：知识目标1．掌握议论文的论点以及常见的论证方法及其作用。2.掌握常见的说明方法，理清文章的结构以及说明文语言的准确性。能力目标1．阅读短文，完成题后问题。2．提高学生阅读短文的能力和分析、解决问题的能力。德育目标了解大自然，懂得农时，热爱劳动。懂得谦卑，学会做人。教学重点：1、议论文的论点以及常见的论证

2、方法及其作用。2、常见的说明方法，理清文章的结构以及说明文语言的准确性。教学难点：提高学生阅读短文的能力和分析、解决问题的能力。教学方法及措施：1.提问法2.讨论法[教学步骤]一、导入课题（5分钟）同学们，你们知道还有几天就中考了吗？（3天）想当年我也参加过中考：中考前的一个星期六，我在家看到桌子上是我哥哥放的一张中学生报，上面有很多中考题目，于是我好奇地拿起来看。有一道题：“不拿群众一针一线”用了什么修辞方法？（借代）。还有一道是二次函数的数学题，很难的，我从答案中看懂了这道题。在中考试卷中幸运地完成这两道难

3、题，轻而易举地在中考的总分上加上了20分。修订、增减我认为中考的题目是很广泛的，光靠老师讲是不够的，还靠同学们多看，多练，认真思考，举一反三，才能取得好成绩。在中考语文中最重要的两大块是什么？（短文阅读和作文）今天我们就来一起完成下面两个短文阅读，同学们，喜欢吗？（学生回答）二、教师出示多媒体课件，师生共同完成第一题。（10分钟）1．学生阅读短文，回答完成1-3题。（1）、请写出本文的中心论点。（师生讨论完成）（2）、阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。（教师提示，学生通过反复阅读短文3、4、5段完成）（3）、

4、请依次写出文中画线处所运用的论证方法。师生首先复习常见的论证方法，然后结合句子内容判断属于哪种论证方法。教师要多鼓励学生大胆地回答，给予回答对的学生及时表扬。三、师生共同完成第二题。（15-20分钟）。学生阅读《大自然的语言》选段完成下列题目。同学们，我们学习《大自然的语言》一文对农业有什么作用？（掌握农时，知道什么时候播种，什么地方该种什么作物。确定造林和采集树木种子的日期，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。）1、选文中用了哪些说明方法，有什么作用？（首先教师引导学生

5、复习常见说明方法）教师引导学生阅读、思考完成。并强调学生在中考中要学会举一反三。2、文章的结构是什么？师生复习说明文常见的结构形式：（1）、总分式。有三种情形：1、总-分2、分-总3、总-分-总（2）、递进式。1、由浅入深2、由表到里3、由现象到本质。（3）、连贯式。按事物的发展过程、时间、因果、条件等关系安排层次。学生通过阅读，分析、判断完成此题。3、第（3）段中的“可能”一词能否删掉，为什么？此题是检查学生理解说明文语言的准确性、用词的准确性。教师应告诉学生答题的模式和技巧：不能删掉，因为“可能”表示估计、

6、猜测的意思，如果删掉句子的意思就变为肯定了。体现了说明文语言的准确性。答题模式：因为“xx”词表示xxx,如果删掉“xx”词，句子的意思就变成了xxx；用了“xx”词准确地说明了xxx，体现了说明文语言的准确性。四、师生一起讨论完成下列文言文阅读。(10分钟）比较阅读阅读下列的文言文，回答后面的第11-14题。（甲文）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾

7、谁与归？哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？时六年九月十五日。（乙文）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐

8、，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。11.解释下列加点字在文中的意思。（1）或异二者之为＿（2）微斯人，吾谁与归？＿＿（3）游人去而禽鸟乐也＿＿12.用现代汉语翻译下面的句子。（1）不以物喜，不以己悲。译：（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：13.请用选段中的句子作答。（1）、甲段中的“进亦忧”指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“退亦忧”指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿