短文阅读教学设计

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1、罗平县九龙小学“四有”课堂教学模式活页教案任课教师：田泽琼任教年级：四年级学科：语文2013年4月2日课题快乐阅读——问题归类与方法指导备注教学目标知识与技能能在短时间内读通短文，了解大意，能概括出短文的主要内容。过程与方法通过归纳文后问题，找到解题方法，灵活运用这些方法去解题。情感态度价值观让学生快乐阅读短文，在阅读中逐步提高自己的阅读水平。重难点通过归纳文后问题，找到解题方法，灵活运用这些方法去解题。考点短文阅读精讲要点1、引导学生归纳文后问题。2、找到这些问题的解决方法，并运用这些方法灵活解题。

2、课前准备多媒体课件、阅读材料互动提纲自主学习搜集文后问题有哪些？合作学习结合平时的知识积累，对不同形式的问题，改如何去解决？探究学习掌握短文阅读的方法，运用于阅读实践。教学流程一、教师过渡谈话：在语文考试中，你最害怕做哪种题？引入课题，后板书。二、明确阅读短文的总体方法。三、归纳文后问题。1、同学们回顾一下，在你阅读短文时，要解决的问题通常有哪些？2、自主思考。3、同桌交流。4、师生共同总结：（课件出示）文后问题有哪些？（一）、局部性问题：（1）、汉字。如：A、给加点字选择正确的读音或解释。B、把括号

3、里不正确的字用划去。C、给下列多音字组词。（2）、词语。A、给文中括号处选出正确的词语，用——表示。B、联系上下文解释下列词语的意思。C、找出或写出下列词语的近义词或反义词。（3）、句子。A、用——或﹏﹏﹏画出文中的比喻句或拟人句。B、对文中指定句子的变换或理解。（二）、整体性问题：（4）、根据短文理解填空。（主要填表示时间、地点、人物、关键性的词语。）（5）、给短文分段，并写出段意。（6）、概括短文的主要内容。如：短文主要写了一件什么事？（7）、给短文加上合适的题目。（8）、谈谈读文后的感受。如：

4、读了短文后，你想到了什么？四、寻求几种常见文后问题的解决方法。1、在问题归纳的基础上，着重探究几种问题（题型）的解题方法。2、课件出示题型。3、小组内探究。4、全班交流。（1）、联系上下文解释下列词语（或句子）的意思。根据这个词语（或句子）所在的具体的语言环境来理解。（2）、找出或写出下列词语的近义词或反义词。“找出”必须在短文中去找，即你所填的这些词一定在短文中出现。（3）、用——或﹏﹏﹏画出文中的比喻句或拟人句。注意：A、必须按要求去做；B、所画句子要是完整的一句话或几句话。（4）、谈谈读文后的感

5、受。在理解短文内容的基础上，联系自己的学习或生活实际去谈，尽量谈全面一些。不能从文中找几句话去搪塞，更不能空着。最后，请同学们谨记：阅读短文的方法就是多读，答案就在文中；边读边想，理解了内容，问题也就解决了；若能在文中找答案的，就在文中找。五、阅读实践。1、学生用学到的阅读方法完成“阅读材料”，达到解决文后问题的目的。2、学生自主阅读。3、检查交流，并订正。六、总结。板书设计快乐阅读——问题归类与方法指导读——思——答——再读1、置于语境2、体验情景3、联系生活4、结合中心5、巧用原话课堂训练巩固训练

6、完成《奇迹》的短文阅读强化训练学生用学到的阅读方法完成第11课的《同步练习册》的“短文阅读”。教学反思