语文人教版九年级下册李樱梅《那树》教学设计

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1、那树教学设计教学目标  1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。  2．正确认识人与自然的关系。  3．整体把握课文内容，探究课文的主旨。  4．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。  5．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。  教学重点  1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。  2．掌握托物寓意的表现手法。  教学难点  1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。  2．正确理

2、解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。  教学方法  1．朗读法  2．讨论点拨法  3．品读法 教学道具  多媒体  课时安排 1课时    一、创设情境，导入新课。大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正在渐渐消失，他们被现代文明所吞噬，成片成片地消失着。（以图片的形式向学生们展示）板书课题二、检查预习提问：1、介绍作者王鼎钧的有关内容。2、围绕“那树”，课文写了什么内容？3.字词的读音生集体读——个人读——师纠正读音三、朗读课文，整体感知：1.听录音自由朗读课文，并

3、能准确把握文章的主要内容是咱们本堂课的第一个学习目标，对此大家有足够的信心吗？（学生自信而响亮地回答：有！）　　幻灯片出示：速读课文，用最简洁的语言概括文章主要内容。　　课文记叙了……　　学生计时速读，概括主要内容。　生1：写了一棵老树的故事。　　生2：我觉得这样概括不够准确，我的概括是：课文记叙了一棵老树被人类无情杀戮的悲惨命运。　　师：补充概括得很好，简洁准确！正如这位同学所说，其实咱们概括记叙性文章的主要内容只需紧紧地扣住两个要素：对象，事件。2、本文以第三人称的手法客观描述了大树的故事，字里行间渗透着作者的

4、深层思考和深重感慨。试分析一下作品的艺术构思特点。学生思考，讨论后回答。明确：第一部分（1-5）：描写早期的大树，写大树的形象、经历和对人类的贡献。第二部分（6-8）：描写近期的大树，写现代文明对树的影响。第三部分（9-11）：描写现在的大树，揭示了大树的最终命运。四、研读课文：1、阅读第一部分，思考：找找那树的形象是什么，它生长在怎样的环境中？学生回答后教师总结。明确：大树有着奇特的容貌：它“老态”、“佝偻”，但“坚固稳定”、繁密茂盛：它有“霉黒潮湿的皮层”，“有隆起的筋和纵裂的纹”，长有“生铁铸就”模样。大树生

5、活的环境：立在泥泞的马路边，周围有稀稀落落的几处老式平房。2、默读第二部分，看一看树的发展遭遇了什么？明确：大树遭遇了现代文明，请从文中找出具体的描写语句。首先，泊油路、高压线、公寓楼房等所代表的现代文明即是人类的作为，它对大树造成了摧残。大树呢，依然“滴翠”，“绿得更深沉”，它仍然为人类做出贡献，在这对照中可以看出那树的胸怀豁达的品性。其次，写大树自己内心的深刻自省。大树在死灰的包围中，连根须都被压路机碾压，但是依然忍辱负重“冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献”。3、读课文第三部分，关照大树的最终命运。思考：

6、树被伐倒的具体描写是怎样的？明确：文中用了一系列动词形象地描绘出一幅人类屠戮大自然生命的图景。比如“咬”“骨粉”“呻吟”等，分别从视觉听觉等感官，给人以痛苦和悲哀的感觉，也表达了作者对伐树人的愤恨，在这种特殊的语境中词语表现出强烈的感情色彩。思考：大树被砍伐后，人的反映及感受是怎样的？找出相关语句。　明确：电锯锯倒一棵亲近人类、善待人类的大树，有违仁义之心。老太太听到了树的叹息，借老太太的口来说大树的痛苦，带有神奇色彩，实际蕴含的是作者的情感。伐树工人与老太太截然相反，他们总的感受是：“什么也没有听见”，只觉得“马

7、路豁然开朗”。他们的着眼点是人类的利益。清道妇讲述蚂蚁搬家的神奇故事，“他们来参加树的葬礼”，充满悲壮的气氛，从动物王国里也看出恻隐之心。动物王国的恻隐之心其实也是作者的恻隐之心。4.通过对课文内容的分析，总结“那树”的品格和价值有哪些？（此题目可以让同学们自由思考然后相互讨论，总结出那树的功能）明确：那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以渺远的历史感；它在大自然的灾难面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；最重要的，它绿化大地，荫庇百鸟，护佑人类，只愿给予从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它还有预知

8、自己命运的功能，在自己面临杀戮时，也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其迁徙，表现一种爱心。五、小结：文章通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。同学们，通过本课的学习，我们应该学习大树的品质，树立科学