地理人教版八年级上册黄河治理教案

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1、黄河治理天津市扶轮中学指导教师：都宝平八年级地理夏青《黄河治理》天津市扶轮中学夏青教学目标知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解对黄河的治理状况。能力目标：能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案。情感态度与价值观目标：逐步树立辩证唯物主义、保护环境和人地协调观念及可持续发展的观念。增强民族自豪感和社会责任感。教学重点和难点教学重点：通过分析黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献及其带来的灾难，了解当前黄河面临的环境问题及其产生原因，探究黄河的治理方案。教学难点：运用资料和已有知识分析黄河环境问题产生的原因。课时安排一课时课前准备

2、教师：根据教学目标，设计学生学习活动，并落实学生的分组合作任务；收集相关资料，准备多媒体课件；泥沙沉积实验。学生：根据要求查找资料，准备小品活动。教学环节教师活动学生活动设计意图导入（课间欣赏黄河视频）翻看历史，古有大禹治水，时至今日，黄河也曾多次泛滥，给沿岸的居民带来沉重的灾难，下面请欣赏情景剧《黄河决堤》。学生情景剧，角色：旁白、农民、学生、军队指挥员调整情绪准备上课引起学生求知欲望，调动学生参与的积极性。黄河治理（板书）一、走进黄河（板书）二、把脉黄河（板书）黄河沿岸几百万人民的财产以及人身安全受到严重威胁，向我们发出求救，请你帮助他们找出隐患，治理黄河。（承转）要治理黄河

3、，首先我们得先了解黄河，就让我们一起走进黄河吧。（幻灯）请学生观察P48图2.32黄河流域水系，回答问题。1.黄河发源及注入的海；2.黄河流经的省区；3.黄河上中下游的分界、支流；4.黄河流经的地形区。（承转）了解了黄河的概况，下面就请在座的你们，给黄河把把脉，找出黄河洪水泛滥的隐患，并且提出你的治理方法。（总结并出示幻灯）黄河上游多峡谷，流经地势阶梯处，落差大，水能资源丰富。排除了下游洪水泛滥的主要原因来自上游。（过渡）黄河洪水泛滥的隐患来自中游么？（幻灯）世界上含沙量最大的河（幻灯）黄河各段泥沙数据思考：黄河各段泥沙含量有何变化？学生读图回答学生小组讨论教师一旁给予指导举手发

4、言教师给予鼓励与评价学生阅读指导学生读表并回答问题让学生亲身感受，体验更真切。培养学生发现问题、解决问题的能力。三、治理黄河（板书）黄河中游地区泥沙含量剧增？为什么？（播放视频《黄河泥沙》以及泥沙沉积实验）在请同学分析原因之前，请大家亲自感受一下黄河水。好了，为什么黄河中游泥沙剧增呢？洪水泛滥的隐患是否来自中游呢？（总结并出幻灯片）黄河中游流经黄土高原地区，该区土质疏松，人类的过度开发，毁林毁草，植被遭到破坏，疏松的土壤失去了植被的保护，夏季暴雨集中，众多的支流将泥沙汇入河水，使黄河成为世界上含沙量最大的河，大量的泥沙流入下游，产生什么现象？（教师鼓励肯定）（总结并出示幻灯片）大

5、量的泥沙由中游黄土高原流入下游的华北平原，由于河道变宽，水流减慢，泥沙开始沉积，形成水面高于地面的现象，称之为“地上河。（过渡）由此可见，黄河洪水泛滥的隐患是上游泥沙含量大，造成下游地上河问题，夏季暴雨集中，地上河易决口，造成洪水泛滥。那么我们如何治理黄河呢？（总结）中游治理：大力开展水土保持工作——教师事先准备好体积相同的水，将一瓶放入泥沙，摇匀视为黄河水，让学生传看观察黄河水的特征。学生小组讨论、发言教师指导学生可通过预习回答出“地上河”（观看FLASH）学生讨论，教师予以启发、指导训练学生解决实际问题的能力。调动学生的兴趣深化学生对“地上河”的理解四、感恩黄河（板书）五、关

6、爱黄河（板书）植树种草；打坝淤地；修梯田、承包治理，从而保持水土；修建大型水利枢纽工程，使治沙与防洪并举。下游治理：疏通河道；加固堤坝；修建分洪、蓄洪工程；引黄淤灌；植树种草。（承转）黄河虽然给沿岸居民带来沉重的灾害，但是我们不能否认黄河是我们中华民族的母亲河，今天恰好是感恩节，我们不妨就借此机会感恩于我们的母亲河。（总结）感谢母亲河为我们提供了众多的平原；感谢母亲河为我们提供了丰富的水能资源；感谢母亲河为我们提供了充足的灌溉水源；感谢母亲河给我们提供了旅游资源。(幻灯片依次展示)（承转）感恩于母亲河，目前她已经忧患重重，作为中学生的我们应该怎样关爱母亲河呢？学生阅读课本学生自己

7、讨论后发言学生发言培养学生解决问题的能力增强学生的民族自豪感和责任感树立人地关系协调发展课堂小结今天我们一起走进了黄河，找出黄河洪水泛滥的隐患在中游泥沙含量大，进而使下游形成地上河，所以治理黄河隐患在于下游地上河，其根本是中游的水土流失的问题。课堂练习板书设计黄河治理一、走进黄河二、把脉黄河三、治理黄河四、感恩黄河五、关爱黄河课后反思开头的情景剧学生表现力欠佳，可通过适当的化妆等手段加强对人物形象的塑造。授课中应该重点强调“黄河隐患在下游，治理关键在中游”，整体授课过程节奏有些前