地理人教版八年级上册中国地形地势的活动

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1、基于高效课堂下的《地形和地势》的教学8年级上册第二章P22--29张仕尧摘要：提倡高效课堂，很多一线老师都进行过各种有效的尝试，如分组、分层教学、如采用探究性教学、又如进行小组合作学习等等。很多都取得了很多很好的效果。本人在一线教学中身体力行，经常进行着各种尝试，在高效课堂的践行中，觉得小组讨论与探究性教学在本质上教学内容是不够大的，很多好学生得不到更好的发展。本节是我个人实际教学中的高效课堂的真实的体会，是本人以传统的大容量教学与小组合作、探究学习主动参与相结合的一个案例。（本文较长，非专业老师可

2、可以跳过中间的教学过程）主题：本节是实现高效课堂的重要的一节，内容相当的多，难度大。教学中自始到终发挥学生的主体能动性，并取得良好的效果。（现在的课堂只有40分钟，初二的教学的要求是赶课，赶时间赶容量），对于这节课来说，是具有相当大的挑战：1、要么是内容不够具体，2、要么是平淡无奇按部就般地完成内容，3、要么是留有很多余地地给学生课外作业完成。4、要么是增加课时，用1.5节课完成些课程。本人在践行中顺利地完成了所有的教学目的，完成了所有任务。实现了教学内容，学生知识的掌握，学生情感的提升，学习兴趣的

3、培养，学生的心智的升华，……。背景：1、教材内容分析：本节是全书的纲领性知识，重要性非同一般。内容包含五大地形的细分。名称、位置、概况及它们的关系等等。2、学情分析：我们这里的学生，普遍基础不扎实，学习能力、动手能力有限，社会阅历有限，对地理的基本知识，基本情况掌握得很少之又少，且学习上经常是老师推着走，缺乏主动学习。3、教学重点：各种地形的名称，位置、概况及山脉的名称走向作用------分隔各类地形的作用。4、难点：认识各类地形，各类地形的分布，山脉的功用，归纳出地形复杂多样，山区面积广大。5、教

4、学目的：①、了解中国地形的主要构成；理解地形复杂多样的地形，理解复杂多样的高原、山地多是我国的两大基本牲；认识山脉的走向，及山脉分三级阶梯地势的功用。②、提高学生阅读图形的能力，培养自主学习，主动参与活动、参与学习的主人翁精神，培养学生的创新精神、实践能力。③培养学生团结协作的集体主义，协助小组学习的团队精神。培养学生从学习中得到心理上的收获（如美丽的地理风景图上获得情感）。从小组协作学习中的帮助他人学习、共同进步快乐的心情。6、教学的策略与手段：以引导为主，激发学生学习的原动力，纠正、归纳与点评为

5、辅助；分时段进行小组讨论与小组探究，进行有效的知识难点的分解，突破。7、实施的工具：用电脑多媒体展示各类地形的景观，设置进入的情境，并结合学生的作业，综合归纳展示学生学习的成果。教学过程：第一环节，置入情境“中国地大物博”同意么？学生集体作答：同意,不同意“中国幅员辽阔？”学生集体作答：对的“中国的风景全世界最美？去外国旅游不如把中国的风景看完，同不同意”学生集体作答：，，，一脸茫然，，，“带着这些问题，我们来学习《中国的地形地势》P22---29”（老师出示一些景观图）“我们身边有这么多好的风景，

6、这么多好看的地形我们来，我们来归纳一下，，，大的地形名称有哪些，你们议论一下吧。然后我来归纳。”第二环节，引入新课，引导学习各种地形(30秒以后，学生来个各种回答，老师板书：---平原、山地、盆地、高原、、、、)归纳讲评：“少了一个丘陵，，，，，然后布置学生分组学习：左边第一组的的的同学找中国几个大的平原第二组的同学找中国的几大盆地第三组的同学找中国的几大高原第四组的同学找几个大的丘陵）注意名称、位置及大体的情况”并用电脑展示中国地形图。（2分钟后学生分别已经完成并小组讨论了结果，并举手准备了。）老

7、师：按排各组个学生发言----展示成果，老师纠正或者补充。并介绍各种地形所占的比例及山区的定义及山区的优点缺点。--------备注，就用这10分钟，已经完成了平原高原丘陵盆地4大地形的各种知识要点，第三环节2，引导小组合作学习，探究各种地形—山地面积广大“剩下的一个地形名称是山了，我们来重点研究山。大家集体讨论一下我们看到的山是不是有各种美丽的形状，，，”归纳：“山，其实应该叫山脉才对，是各个地形的骨架，隆起的脊梁，，，，那应该有点滴方向，引导出山脉的走向”。老师点名叫一些基础不很好的学生来说说方

8、向：：：：学生C答：“东西走向、南北走向，东北到西南走向，西北到东南走向，还有弧状的---老师用手势提示加答的”，并及时的对学生C作出正面的评价，表扬了他进步大。--------------备注，用了10分钟，已经完成了山脉走势的各种情况，同样布置各小组找一种走势的山脉的名称，位置，并由小组讨论山脉的特征：左边第一组的的的同学找东——西走向的山脉有哪些？第二组的同学找南——北走向的山脉有哪些？第三组的同学找东北-——西南走向的山脉第四组的同学找西北——东南走向的山脉）