语文人教版九年级下册中考作文指导之布局谋篇

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1、九年级语文教学设计课题名称中考作文指导之------布局谋篇教师姓名汤海英学生年级九年级课时2课时教学内容分析布局谋篇是学生能否写好文章的关键，是文章内容表达的重要手段，在作文教学中起点举足轻重的作用。学生分析学生的写作存在以下问题：1、写作兴趣不浓，缺乏良好的写作习惯。2、缺少素材。3、模仿能力差。教学目标1、通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。2、通过训练，学会运用恰当的结构形式进行写作。3、通过感悟，领会作文布局和谋篇的写作技巧。教学重点结合所学课文，学会运用恰当的结构形式进行写作教学难点领会作文布局和谋篇的写作技巧教学策略的选择和设计鼓励学生积累素材；多背诵名片佳

2、句，丰富写作语言；分类训练灵活多样批讲；强化学生的写作思维。教学环境及资源准备教室多媒体、课件、初一年级的课本。教学过程教师活动学生活动设计意图一、明确写作步骤审题立意-选材-布局谋篇--展现文采同学回答对各步骤的理解（抽查学生）二、学习布局的结构方法：1、小标题法2、扬抑交错法3、纵向连缀法分别运用学过课文做例子：例一《邓稼先》例二《阿长与<山海经>》例三《乡愁》学生翻开相应的课文进行阅读关键的段落。运用学过的文章学生易懂。三、中考真题演练（例）投影作文分析教师的文章教师给范文会给学生带来习作思路四、学生实战演练相应指导：选取以上教学中的三种结构方法去写作。1、认真构思，完成作文2、小组

3、合作提出修改意见，独立完成修改，认真誊写在作文本上通过训练来达到这堂课的检测，学生们是否学会了其中一种方法。五、成果展现成果展现形式：我们组用的谋篇布局提纲方法是：-----先。。。。然后。。。再。。。。成果展现是更直观检测，不同的成果能给学生带来宽阔的写作思路教师评价设计学生自评、组内互评、教师评价教学反思这堂作文教学课，围绕着中考作文来设计的，谋篇布局对于学生来说是比较难，也从未系统的讲授我训练过。所有我将作文教学和阅读教学相连接，用学过的文章来讲授文章布局谋篇的方法和技巧，能让学生比较易懂，这是我觉得成果之处。唯一不足的就是，在学生自己演练的环节里，也许是因为素材少，或者语言积累不够

4、的原因，所用的时间比我预设的要多了10分钟。