《平均数（二）》教学设计

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1、《平均数》（二）教学设计阜南县第八小学岳琪【教学内容】北师大版四下第91-92页【教学目标】1、结合解决问题的过程，初步认识平均数，体会平均数的必要性。2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3、在具体的情境中培养学生合作交流的能力，并能根据情况进行合理推测。【教学重点】理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。【教学难点】感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考，体会平均数的意义。【教学过程】一、在具体情境中理解、应用平均数昨天，我从咱们班第一横排中选5个同学，了解了他们的身高，一起来看看吧。（1）出示身高计表同学12345身高cm1

2、31136134132137（2）估计：他们的平均身高大约是多少？你是怎么估算的？145cm、130cm可以吗？最小数<平均数<最大数（3）算一算他们的平均身高（计算方法）平均数134cm和表格中的134cm有什么不同？(5个人的整体的身高状况、3号个人的实际身高)（4）根据第一排同学的身高，请你推测一下咱们班同学的平均身高，并说说你的依据是什么？（5）看来推测的结果是否准确和我们选取哪5名同学有很大关系，如果按现在的座位（8排8列），还是选5名同学，你准备怎么选？小结：看来平均数的作用真大，它不仅让我们了解了一个小整体的状况，还能根据小整体的状况推测出大整体的状况。2、小熊商店（1）

3、出示统计图，你知道了什么？（2）求出前三周的平均数（3）预测一下第四周进几箱？二、新知讲授1.下面是科技馆一星期售出门票情况统计表时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日售票/张7006409109901300⑴估一估前5天平均每天大约售票多少张。⑵星期六售出门票1700张，星期日售出门票1460张。这个星期售票张数的平均数与前5天的平均数相比，有什么变化？2.小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了本月前3周卖出冰糕情况的记录三、巩固练习3.王叔叔每天沿着环形跑道跑步，并且记录了跑步的路程。如果王叔叔第5天没有跑步，那么前5天平均每天跑的路程与前4天平均每天跑的路程相比有什么变化？算

4、一算。前4天（5+6+5+4）÷4=5（千米）前5天（5+6+5+4）÷5=4（千米）4＜5变小了4.下面是部分红军老爷爷长征时（1934年）的年龄情况。⑴根据上表，用画“正”字的方法统计各年龄段的人数年龄岁小于2020-2930-3940-49画正字人数（2）根据统计表画出统计图（3）回答问题①这些红军老爷爷中年龄最大的是，他当时岁。年龄小于30岁的有人，占调查人数的。②不计算，你能估计出这些红军老爷爷当年的平均年龄大约是多少岁吗？四、拓展1、不计算，你能选出正确答案吗？乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分，她的英语成绩是多少？科目数学语文英语成绩、分89882.淘气身高1.

5、3米，不会游泳，到平均水深0.8米的小河洗澡，有危险吗？五、小结这堂课你学得开心吗？有什么收获吗？【教学板书】平均数（二）求平均数的方法算术法：总数量÷总份数＝平均数