《三角形的内角和》教案设计

《《三角形的内角和》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《三角形的内角和》教案设计糜滩镇教育管理中心李振旭教学内容分析：三角形的内角和是180o是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。教学对象分析：作为四年级的学生已有一定的生活经验，在平时的生活中已经接触到三角形，在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已掌握的学习方法，教师把课堂教学组织生动、活泼，突出知识性、趣味性和生活性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。教学目标:　　1.知识目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形

2、内角和是180°，并运用所学知识解决简单的实际问题。　　2.能力目标：培养学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。　　3.情感目标：培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。教学重点：理解并掌握三角形的内角和是180°。教学难点：验证所有三角形的内角之和都是180°。教具准备：多媒体课件、各种三角形等。学具准备：三角形、剪刀、量角器等。教学过程：一、出示课题，复习旧知　　1、认识三角形的内角。　　（１）复习三角形的概念。　　（２）介绍三角形的“内角”。　　2、理

3、解三角形的内角“和”。　　【设计理念】通过复习三角形的概念的过程，不仅可以巩固学生的旧知识而且可以为新知识教学提供知识铺垫。二、动手操作，探究新知　　1、通过预习，认识结论，提出疑问　　2、验证三角形的内角和　　（1）用“量一量、算一算”的方法进行验证　　①汇报测量结果　　②产生疑问：为什么结果不统一？　　③解决疑问：因为存在测量误差。　　（2）用“剪一剪、拼一拼”的方法进行验证　　①指导剪法。　　①分别拼：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。　　③验证得出：三角形的内角和是180°。　　（3）用“折一折

4、”的方法进行验证　　①指导折法。　　①分别折：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。　　③再次验证得出：三角形的内角和是180°。　　3、看书质疑　　【设计理念】此过程采用直观教学手段。通过让学生动手量、拼等直观演示操作直接作用于学生的感官，激活学生的思维，有助于学生的认识由具体到抽象的转化。从而明确三角形的内角和是180°。三、实践应用，解决问题：　　1、在一个三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度数。　　2、求出三角形各个角的度数。（图略）　　3、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个

5、底角是　　70°，它的顶角是多少度？　　4、根据三角形的内角和是180°，你能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？（图略）　　5、数学游戏。　　【设计理念】练习设计的优化是优化教学过程的一个重要方向，所以在新授后的巩固练习中注意设计层层递进，既有坡度、又注意变式，更有一练一得之妙，从而使学生牢固掌握新知。四、总结全课、延伸知识：　　1、今天你们学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？你感觉学得怎样？　　2、知识延伸：给学生介绍一种更科学的验证方法——转化。　　【设计理念】课堂总结不仅要关注学生学会了什么，

6、更要关注用什么方法学，要有意识的促进学生反思。