高三数学后期有效复习

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1、高三数学后期有效复习的几点思考成都市树德中学特级教师李家煜李家煜生于63年7月，成都市树德中学数学特级教师，全国优秀教师，四川省“十大杰出教师”，全国跨世纪园丁工程对象，北师大培训的国家级骨干教师，《中学数学》封面人物，中国数学学会会员，成都市数学学会常务理事。教育成绩显著，做班主任5届，3次获得省优秀班级体，所教毕业班十七届，届届都有尚佳表现。高考数学超省平均分40分有五次，07年高考数学平均成绩130多分，有十多位学生考上清华、北大，辅导学生获得全国奥赛一、二等奖有10多人。被《高中数理化》、（北京师范大学）、《光明日报

2、》等五家杂志聘为特约编委，多次被高考网站、（北京师范大学）、《高中数理化》邀请，在全国做“高考试题分析”及“高三创新复习”讲座，08年被邀请为成都名师高考数学在线辅导。在《中国考试》、《高校招生》等杂志上发表高考方面研究文章30余篇，其中5篇被人民大学《高中数学教与学》复印并全文转载。在《数学通报》、《数学通讯》、《数学教学》、《中学数学教学参考》、《中等数学》发表论文100多篇，编写教学参考书5本。事迹被《教育导报》、《四川日报》、《中学数学》等多家杂志、报刊报道。高三第二阶段、最后阶段应该做哪些事？怎么做？（一）对学生的研

3、究由于不同学生的身心规律不同，对学生自身发展规律的需要。由学生过高的估计自己，过高的期望和目标，而未达到过手的目的，往往取不到预期的效果，因为数学教师应该像班主任那样关注学生的心理，研究学生的心理状态。一、复习策略（一）对学生的研究（1）不同层次的学生对数学的需要不同，因此对不同层次的学生的学习提供数学复习。（2）对学生信念的执着追求一、复习策略（二）对考纲的研究2010年全国高考数学大纲和往年比较，本质上没有太大的变化。其命题的总体要求是，在保持整体稳定的前提下，加大了创新力度的考查，形成以“立意鲜明，背景新颖，设问灵活，层

4、次清晰”的新特点，这必将有利于高校对创新人才的选拔和高中素质教育的实施。一、复习策略（二）对考纲的研究高考数学试题的命题：1、遵循全国统一考试大纲的规定。2、要利于高中数学教学，有利于高校选拔人才。立足现行高中数学教材，重视数学基础，突出考查数学核心能力。3、立足现行高中数学教材，重视数学基础，突出考查数学核心能力。4、保持稳定。一、复习策略（二）对考纲的研究高考数学试题遵循全国统一考试大纲的规定，首先我们要认真研读《说明》《考纲》，《考试说明》和《考纲》是每位教师必须熟悉的最权威最准确的高考信息，通过研究应明确“考什么”、“

5、考多难”、“怎样考”这三个问题。一、复习策略（三）得分模式的研究高考是面向全体学生的高考，虽然是选拔性考试，但学生只要在高考中尽可能发挥出最大的水平，他就是高考的赢家。最优秀的学生他的得分模式是：“16＋6”，优秀的学生“16＋5”，中等学生得分模式为：“16＋3”，基础薄弱的学生得分模式为：“14＋2”，差的学生则为：“12＋1”等。如理科实验班的得分模式又不同，考清华，北大和同一个班不同的学生得分的模式又不同。一、复习策略（三）得分模式的研究优等生采取“150-x”的得分模式“x”是指学生丢失的分数（0≤x≤25分）；来指

6、导优等生的得分，这种得分模式时刻警示学生易错点和失分点。关注失分x，增加失分的危机感。口诀：选择填空题全得分，解答中档题得全分，难题、压轴题多得分。一、复习策略（四）复习策略研究复习分两阶段：专题复习和综合复习，专题强化结合若干个问题来复习，以问题为核心。以点带面连成一片.注重思维发散。以专题为体系；借题发挥，选择基础、能力并举专题题组来训练，可缩短思维，节约复习的时间，在考试获得高分。如：函数与数列、不等式的交汇，函数与导数、向量的交汇，向量与三角的交汇、三角与导数交汇，数列与函数、导数、解析几何等专题，有效的培养了考生将知

7、识融会贯通的能力一、复习策略1.以教材本全面发散数学高考试题，相当多数量的基本题直接源于教材，即使是综合题也是基础知识的组合、加工和发展，充分表现出教材的基础作用。在备考复习中可让考生再读课本，挖掘蕴涵其中的数学思想，整理归纳蕴涵其中的数学方法，抓双基时，特别强调中档解答题的过手，在抓中、高档题解答题时。一、复习策略1.以教材本全面发散（1）应突出“四点”①题目知识点；②入手点；③关键点；④警戒点。一、复习策略1.以教材本全面发散（2）课本背景、高等背景数学高考试题的中、高档题是以课本背景、高等数学背景，而高等数学背景问题最终

8、要通过课本的知识和方法来解决。在备考复习中可让考生再读课本，挖掘蕴涵其中的数学思想，整理归纳蕴涵其中的数学方法一、复习策略1.以教材本全面发散（2）课本背景、高等背景一、复习策略1.以教材本全面发散（3）优化课堂教学课堂教学由“讲、练、想”三块来组成.讲：要求老师精讲,分析知