《一元一次方程》解法复习课教学设计

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1、《一元一次方程》解法复习课教学设计黄威文一：教学目标（1）培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对一元一次方程解法的理解与应用。（2）培养学生独立思考又善于合作交流的好习惯。二：教学重难点重点：解一元一次方程的五大步骤难点：正确熟悉地运用此五大步骤解一元一次方程。三：教法说明遵循“教为主导、学生主体、练为主线”的教学思想，力求精讲多练，通过学生自主探索，合作交流，引导学生善于归纳旧知，对知识的认知从感性到理性，从而使学生对知识的理解与运用更上一个层次。四：学法说明倡导自主、合作、探究、归纳的学习方式。五：教学过程（一）知识回顾1、以中考题引入解方程（0

2、8年贵州中考题）师生共同求出此方程的解，并把过程板书黑板，然后归纳出解一元一次方程的五大步骤。2、知识的归纳解一元一次方程的一般步骤步骤具体做法依据注意事项去分母在方程两边都乘以各分母的最小公倍数等式性质2防止漏乘（尤其没有分母的项），注意添括号；去括号一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号分配律，去括号法则注意符号移项把含未知数的项都移到方程的一边，其他项移到另一边，移项要变号移项法则移项要变号，防止漏项；合并同类项把方程变为ax=b(a≠0)的形式合并同类项法则系数为1或-1时,记得省略1系数化为1将方程两边都除以未知数系数a，得解等式性质2分子、分

3、母不要写倒了（二）知识的巩固1、下列变形中，正确的是（）A、B、C、D、2、判断下列方程的解法对不对3、合并同类项：4、去括号：5、下列方程中，去分母正确的是（）6、在解方程过程中错误始于（）（三）考场链接1、直击期末（1）下列变形正确的是（）（2）已知，那么6y+4=（3）如果x=1是2x-a=0的解，则a=（4）如果x=-4是关于x的方程2x+k=x-1的解，那么k=（5）解方程①②③④2、挑战中考（1）当等于什么数时，代数式与的值相等？（2）若关于的一元一次方程的解是4，则=（四）知识的拓展解方程（五）小结及布置作业（附：板书设计）一元一次方程的解法

4、解方程………………………………………步骤具体做法依据注意事项课后反思：1.在归纳方程解法的时候老师包办太多，未能发挥学生学习主动性。2.各个环节的时间分配不够合理，导致最后的小结时间比较紧。3.在学生练习后没能及时归纳，致使学生没能及时纠正错误。4.整个教学过程偏重于中等生，忽视对尖子生的培养。