英语人教版三年级下册Unit4 A let's spell教学设计

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1、PEP三年级下册英语Unit4Whereismycar?PartALet’sspell教学设计南漳县武安镇东关小学黄文佳一、教学目标：1、学生能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母Oo的闭音节单词中的发音，掌握音标/ɒ/的发音。2、能够根据/ɒ/的发音规则读出生词；能够听录音为单词标序号，巩固学习/ɒ/的音形对应关系。3、学生能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，在听力练习的过程中提高听力能力，培养听力技巧，并进一步强化在四线格中正确书写单词。二、教学重点、难点：1、重点感悟元音字母o的发音2、通过本节课的学习，学生能够具备听、说、读写简单的带有元音字母

2、o的单音节单词的能力。三、教学准备教学过程中所需的录音、课件、图片，以及奖励性的东西。四、教学过程Step1:Warmup1、Enjoyasong.设计意图：利用元音字母发音歌曲，激发学生学习兴趣的同时，复习巩固已学的元音发音，为后面的语音练习环节做好准备。2、Freetalk:Iftodayisyourbirthday,doyouwanttohaveabirthdaypartyjustwithyourfamily?设计意图：通过自由谈话，引出本节课的情感主线——关爱家人。Step2:Presentation1、创设Sarah的家人为Sarah庆祝生日的情景，以家人精心为Sarah准备

3、礼物为主线，引出dog,box,orange,body等单词及其发音的学习。2、引导学生观察、感知并归纳出重读的闭音节中元音字母读作短元音，通过视频了解字母Oo的闭音节单词中的发音为/ɒ/。3、教师引导学生拼读例词，学生自读，小组齐拼读四个例词。4、Listentheshortvowelosong.(师生一起做动作)Step3:Practice1、Readtogether.2、Read,listenandnumber.3、Canyouspell?拓展练习发音。4、Canyoumakeupthewords?（九宫格组词）Step4:Consolidation1、摘苹果。（以摘苹果的游戏方

4、式进一步巩固本节课的学习内容。）2、Listenandwrite.听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。Step5:Summingup1、Weshouldknow…2、Evaluatetheperformanceofthestudentsintheclass.3、Makeasummaryaboutwhatwehavelearned.教学反思：我讲授的这节课是三年级下册第四单元的Let’sspell,根据语音课的教学特点，我在整堂课的教学过程中努力做到：一、情景创设与语音的呈现相结合。由于语音课比较枯燥，不创设情景，学生很容易失去学习兴趣。所以我创设了家人为Sarah庆生的情景，然后

5、引出例词的学习。二、通过听，说，读，让学生自己发现总结读音规律，然后重点掌握字母o在闭音节的发音。由于上学期在教字母的时候学生已经接触过字母o在闭音节中的发音oorange/on,所以本课时的集中教学，使学生能够进一步掌握它的闭音节发音/ɒ/，而且学生能直接拼读此类单词。通过o字母的闭音节发音规律能顺其自然地拼出简单的单词拼写，如：box,body,fox,doll,on,dog….对学生来说需要一个循序渐近的过程，要从简单开始，培养他们的兴趣，激发他们的积极性，从而掌握一定的技能。我根据三年级学生的好奇、好玩、好动、好胜等特点，采用了singthesong，game等多种形式激发学生

6、学习语音的兴趣，同时又潜移默化地训练了他们的拼读能力，收到了很好的效果。三、以Weshouldknow箴言进一步明确本节课的情感主线：关心珍爱家人，进一步培养学生良好的情操。四、归纳总结本次授课重点，让学生学有所得。作为一名小学英语教师，我应该努力给学生不断地进行语音的教学与渗透，给学生最纯正，标准的语音示范，引导学生初步感知英语字母发音，并通过趣味素材吸引、训练学生，使他们养成静心、耐心听的习惯，做到声声入耳，声声入心。同时更应该努力提高自己的职业素养与专业能力，运用现代信息技术并通过多媒体素材的引导示范，从而使学生内化对语音的感知，自然习得发音规律。