unit4 let's spell教学设计

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1、Unit4Whereismycar?P40Let’sspell教学目标：1、掌握音标[ɒ]的发音。并能运用于同类型的单词。2、继续练习在四线三格内写单词。3、在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养听力技巧。教学重点：1、掌握音标[ɒ]的发音。2、培养学生听与写的能力。教学难点：音标[ɒ]的读法。教学准备：课件、四线三格、发放学生资料教学过程：Step1：Warm-up1、Greeting2、播放P39Let’sdo。全体起立，边读边做动作。3、Playagame:Pickapples.复习前面三个单元中的Let’sspell部分的单词。Step2：Presentation1、设置情景：T:

2、WuYifangoestotheshop.What’sintheshop?Let’sgoandsee!课件分别出示body、orange、dog和box四个单词，并带读。2、课件：dog移动到box上，T：Whereisthedog?S：It’sonthebox.T:Whatcolouristhebox?S:It’sorange.T:Yes,it’sanorangebox.3、边做动作边带读Let’schant.Thedogisonthebox,theorangebox.Seethedog,seethebox,seethedogontheorangebox.4、播放Let’schant视频，先

3、听节奏，学生再跟读。想读的学生站起来读。5、回到学习的四个单词。T：Let’sthink.Dog,box,orangeandbody.What’sincommon？强调dog,box,orange,body中的字母o.6、教读单词中O的发音T:What’sthesoundoftheletter“o”?S：发[ɒ]带读[ɒ]，先让学生读正确。小组讨论，在发[ɒ]时，嘴巴的嘴型、舌头都是怎样的？学生回答。T小结：发音时，嘴巴放松张大，嘴唇稍稍收圆，舌头低平后缩。点学生反复读[ɒ]7、再读四个单词。Let’sreadthemagain:[ɒ][ɒ][ɒ],dogdogdog.[ɒ][ɒ][ɒ],bo

4、xboxbox.[ɒ][ɒ][ɒ],orangeorangeorange.[ɒ][ɒ][ɒ],bodybodybody.播放视频，跟录音读。8、Let’swrite.师示范写，边写边带读，学生书空。学生自己书写，请两名同学上讲台写。要求：先描红一遍，再在旁边书写一遍。Step3：Practice1、Listenandnumber.播放录音，做题，并核对答案。Tips：a、提前看题b、集中注意力c、答题果断，不要犹豫不决。不会做的，暂时空着，不要耽误听下一题。2、Playagame:打地鼠3、Canyoureadthemout？Rules：请各位同学在组内一起探讨这些单词的读音logmopfox

5、pothotfrog先点同学起来读，纠正发音，再小组齐读。Step4:Briefsummary1、出示课件图，齐读本节课学的四个单词。2、利用这四个单词编一个简短的小故事。