三下 unit4 A let's spell

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1、TeachingDesign课题新版PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar?课程类型新授课设计者程薇设计思路小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。  这是我们贯彻“新

2、课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。教材分析本课教学内容是2012年新版pep教材三年级下册第四单元第三课时let’sspell，本课围绕四个闭音节单词展开，配上与该闭音节有关的单词，激发学生的学习动机和学习兴趣，还要让学生在四线格中书写四个单词。学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生。三年级的学生经过将近一年的英语学习，有了简单的基础知识和听说读写能力；同时，学生对英语学习有着比较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具有初步的自主、合作、探究能力。教学目标1.能够听懂吗，会说，会读音标

3、ɔ

4、和例词dog，box，orange，body。2.能够把听到的单词标上相对应

5、的序号。3．能够在Write部分的四线三格中练习书写四个简单的单词，注意到字母间距。4.引导学生积极参加活动，促成他们养成动脑，动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识，培养学生的分析能力。5.进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣。6.鼓励学生积极主动参加课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重点难点本课的重点是能够在教师的引导下说出O在dog，box，orange，body等单词中的发音。本课的难点是能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。教学方法倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式教学资源1.dog，box，orange和body四个单词

6、的图片与单词卡片。2.多媒体课件。3.Let’sspell部分的录音。教学过程TeachingProcedureSteps&TimeActivitiesPurposeStep1Warm-up/Revision1.日常口语练习Greetings.2.thisisanEnglishclass.Canyousingsong“ABC”?let’ssingitalltogether.轻松的英文歌曲可以减轻学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围，欢快动听的phonics师生一起唱歌，之后询问在ABC歌曲里有多少个字母？同学们知道们不同的字母发音也不同，接下来欣赏《Phonicssong》

7、。song可以让学生温习下每个字母的发音，同时为新课做铺垫。Step2Presentation1.教师同时呈现dog，box，orange，body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都有/ɒ/音等，教师不急着给答案。2.播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母o的短音发音/ɒ/。4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。并以同样地方法对box，orange和body进行拆音。通过让学生自己感知

8、、体验、自己总结元音字母Oo在单词中的发音规律。引导学生自己总结，可以让学生加深印象，知道这节课的重点。Step3practice1.播放录音，要求学生听音排序。2.小组活动：两人一组,拼读单词.3.小组活动：四人一组,摆一摆，拼一拼.（教师说单词，全班学生根据听到的单词摆出正确的字母。最先摆出的获胜。）4..拍拍手：学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。通过各种游戏，激发学生的学习热情，也更有利于学生对字母发音规律的总结和记忆，让学生在玩中学，课堂气氛更加活跃，体现出学生的主体地位Step4Storytime1.关于Bob的故事。利用Bob的故事，吸引了

9、学生的注意力，很好地进一步巩固了所学的单词（dog，box，orange，body）。Step5production1．Let’schant2.听老师读单词，学生上黑板写单词。学说歌谣，不仅可以使知识变得简单、生动、形象深刻，而且通过这样的训练，可以真正地将语音训练落到实处。老师说单词，学生写单词，进一步提高学生的听、写能力.Step6Homework•1.Tracethewords.（描红课本P40单词。）•2.Readthewordsonpage40fluently.•3.M