资源描述：
《英语人教版三年级下册Unit2 My schoolbag Part B》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2MyschoolbagPartB教学设计教材分析：本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品。B部分talk的学习，让学生学习了lostandfound,通过张鹏是个粗心的孩子这条主线，设计了本课的主线整理书包。学情分析： 1.孩子们在三年级已经学习的颜色，玩具等单词。 2.在A部分已经学习了关于书本等单词，还学习了句型What’sinyourschoolbag?一、教学目标：1.知识目标（1）能够听、说、认读单词：candynotebooktoykey（2）学生能够理解对话大意；能够用正
2、确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型Whatcolourisit?It’s…What’sinit?AnEnglishbook…（3）能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。2、能力目标（1）通过学习，能够描述自己的书包是什么颜色以及书包里有什么（2）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的书包是什么颜色以及书包里有什么。3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过学习句型，鼓励学生与人交流，以及乐于与人交往的性格。（2）通过对本课单词、句型的学习，培养学生小心爱护文具物
3、品的良好习惯。（3）通过学习培养学生捡到别人遗失的物品也应及时上交的良好品格。二、教学策略本节课借助多媒体，运用情景、听说、直观、活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生的积极参与，让学生合作、自主、探究学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。三、教学重难点：1.在具体的语境中运用Whatcolourisit?It’s…What’sin…?。2.单词candynotebooktoykey的复数形式和读音四、教具准备：1.书包、糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物2.相配套的录音磁带五、教学过程：㈠热身（
4、Warm-up）1、Greeting T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,MissLee. T:Howareyou? Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou? T:I’mfine,too.2、教师放三年级上册第三单元的歌曲“Rainbow”，学生边唱边跟教师做相应的动作。设计意图：利用歌曲热身，既活跃课堂气氛。又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。日常用语的练习，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中。（二）预习（Preview） T:Thissongtell
5、sus:therainbowhassomanycolours.Ilikethem,butmyfavouritecolourisgreen.SoIboughtagreenbagformydaughter.Now,She’sgoingtogotoschool,I’mputtingawayherschoolbag.T: Whatisinit?(教师同时指着学生的书包)板书：Whatisinit?S2: atoy(toys)依次询问钥匙和糖果、教师出示多个笔记本、糖果、玩具教授这几个单词的复数形式，注意candy的复数形式是
6、candies。It’syourtimetoputawayyourschoolbag,canyouputthemintoyourschoolbag（先示范，再邀请学生回答完成，最后大家一起增加难度）设计意图：这个教材有一个特点是，学生在学了新课以后会很容易把已学知识忘记掉，这就要求我们教师在课前的Freetalk当中尽量多的涉及以前所学过相关连的知识点，可以以旧带新，也可以复习以前的知识点，为新课的学习降低了难度。(三)新课呈现（Presentation）1、T: Ok,nowit’stimeforyoutogoto
7、school.Butwhatapity,ZhangPengcried,what’sthematter?Doyouknow?（学生自读课文，把不会的地方划出来）2、读完回答：Whathappened?3、我们丢了东西会怎么办？zhangpeng来到了实物招领中心，出示两个问题：Whatcolourisit? What’sinit?学生回答4、playthetape,studentsfollowit,theteachercorrectthemistakesandpayattentiontothedifficulties（
8、多种方式读课文）5、showtime,thestudentswillpracticewiththeirpartnersandplaytheconversationinrole.设计意图：英语是交际工具，要学会用英语进行交际不是学一点语言知识，掌握一些词汇，背一些语法条条，而是要养成运用语言习惯，学会创造性地运用语言的能力。6、提高难度，遮住对话
