Unit 2 my schoolbag part B

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1、Unit2Myschoolbagperiod4目标确定的依据课标的相关要求：能模仿录音说英语；能相互致以简单的问候；能认读所学单词。学材分析:教师可以创设一个丢东西的情景，假设一个失物招领处，充分利用假设的情境来引出新句子。重点是让学生听懂明白并理解，到失物招领处怎样寻找东西，作为失物招领处的工作人员怎样询问物品的特征。灵活运用是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析:老师用实际情景引出的新句子很能引起学生的共鸣，当教师假装把东西丢了之后到失物招领处寻找时，学生开始会直接

2、把东西给教师。这时再讲解工作人员的原则，学生就一下明白了。而且这样的情景还会使学生的学习热情比较高，情绪比较高昂。学习目标:1.能听懂会说本课的会话。2.听懂会说：Whatcolourisit?It’sblueandwhite.What’sinit?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。目标检测：1.分角色朗读课文。2.学生用自己身边的物品互问：whatcolourisit?学习重难点重点：1.句型：Whatcolourisit?It’sblueandwhite.What’sinit?2.词汇：excusem

3、e,lost难点：1.句型：Excuseme.Ilostmyschoolbag.Thankyousomuch!Hereitis!2.单词excuse、toys的发音学习过程Step1Warm-up/Revision1.教师出示上节课的单词卡片，学生齐答。2.教师叫学生上台领读单词。Step2Presentation1.教师用PPT展示图片，提问学生：what’sthis?根据实际情况纠正发音。2.教师提问：（1）what’sinourclassroom?（叫学生回答，其他学生可进行补充。）（2）what’sinyou

4、rschoolbag?教师打开一位学生的书包向学生展示，并说：aChinesebook,anEnglishbook,andanotebook.What’scolouristhenotebook?（板书）学生回答。教师：Yes,therearemanycolours.Wecansayit’scolourful.(解释单词colorful并举例)3.教师通过PPT展示图片，反复用Whatcolourisit?提问，学生用It’s…回答。4.图片显示一个绿色的书包，教师：What’sthis?学生：It’saschoolb

5、ag.教师：Whatcolourisit?学生：It’sgreen.教师：What’sinit?学生：AnEnglishbook,akeyandtwotoys.5.学生用自己身边的物品互相问：whatcolourisit?6.教师：Look,ZhangPengisnotveryhappy.Becausehelosthisschoolbag.解释单词lost并带读。教师：Let’sgoandsee.Howdidhefindhisschoolbag.1.师生打开课本地17页，学生4人一组读课文并讨论：（1）whatcol

6、ourishisschoolbag?(2)what’sinhisschoolbag?讨论结束后请学生回答以上两个问题。2.学生听录音两遍并跟读。3.学生自由读对话。教师巡视指导。4.全班一起读对话，然后同桌分角色读。Step3PracticeAgame:教师手拿一件东西放在身后，对其余的学生说：Doyouknowwhat’sinmyhand?其余的学生说：No,what’sinyourhand?教师说：Guess!然后学生来猜教师手里的东西：It's…教师用Yes/No来告诉学生对错。然后学生同桌之间玩这个游戏。作业

7、布置:1、Listentothetapeandrepeatthedialogues.2、Trytorecitethedialogues.板书设计:Unit2MyschoolbagWhatcolourisit?It’scolourful.教学反思: