英语人教版三年级下册Unit3 PartA Let's talk

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1、Unit3AttheZooPartALet’stalk教学设计教学目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Lookatthat….It’s(so)….来谈论有关动物的外部特征。2、学生能听、说几个形容词fat,thin,tall,short，并用于谈论动物的外部特征。3、激发学生热爱和保护动物的意识。重点难点重点：能听懂、会用句型“Lookat….It’s(so)….”来介绍动物，并能在实际情境中运用。难点：正确使用形容词，并了解形容词的用法。教学准备1、动物图片和玩

2、具。2、相关单词卡片和字母卡。3、课件和录音机、磁带。教学步骤1、复习热身（warm-up）（1）用三年级上册Unit4PartAlet’schant来复习旧知：句型Lookat….和动物名称，形容词fat,big等。设计意图：温故而知新，激活相关图式。2、新课呈现(presentation)（1）由画简笔画让学生猜动物的活动练习句型Isitadog?Yes,itis./No,itisn’t.引出bear这个单词。（2）描述图中的熊的样子，引出句型Lookatthatbear.It’sfat.展示Zoom图片，引用单词fat,

3、thin,tall,short进行描述。（3）出示长颈鹿图片，引出单词giraffe和句子It’ssotall.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。（4）呈现呈现动物园里的动物，图片呈现高、矮、胖和瘦的动物，练习教学内容It’sso….Lookatthat….和fat,thin,tall,short四个形容词。设计意图：通过有趣的动物图片，让学生们理解It’ssofat/thin/tall/short的意思。（5）用学生们感兴趣的动物图片和贴近学生生活的情境，刺激学生开口说的欲望。设计意图：让学生们在情境中运用本节课的语言

4、。（6）引入课文文本对话。分以下步骤让学生们理解对话的语用功能。a.播放对话录音,引导学生回答问题：Wherearethey?b.再次播放对话录音，给出四种动物图片，让学生选择对话中提到哪几种动物？c.学生跟读模仿对话。（不看书跟读）d.出现句子的文本乱序，让学生按照刚才所听的排序.设计意图：先检测学生们对对话的理解程度，最后让学生们重构对话，这点非常重要。就像给孩子玩拼图一样，如果能拼回原来的形状，说明对这个图形的了解比较透彻。（6）学习单词的形。将对话的乱序句子排好序出现，但少掉几个形容词，tall,short,fat，把

5、这三个词出现在对话的上方，让学生选填。设计意图：因为上一环节的最后一步出现了文本，所以这里就顺接而上，学习单词的形。这样，学生就要用上phonics——将音与形对应。3、操练(Practice)（1）设计“动物园之行”。提示学生可以带着动物们喜欢的食物。说出本课时的句子可以获得动物零食。（2）给“动物园里的小动物投放食物”，将得到的食物图片对应到动物的图片上，同时让学生明白动物园里投放食物的注意事项，不要投放过多，还要注意食物的营养卫生问题。设计意图：通过了解常见动物及其喜欢的食物，渗透一些动物科普常识，激发学生热爱和保护动物

6、的意识。4、巩固(consolidate)（1）猜猜我的动物（Whatisit?）通过两人一组猜动物活动，帮助学生运用本单元所学的单词和句型Lookatmy….It’s(so)….进行交流，培养学生的想象力和语言表达能力。设计意图：拓展语言的运用。（2）介绍自己身边的朋友，学会用fat,thin,tall,short这些形容词（3）课后练习。Findandcount（找到几个？）fatallashortthinfaaonfallrtalllthinafat2tallshortthin板书设计：Unit3 AttheZooLoo

7、katthegiraffe.Lookatthebear.Wow!It’ssotall.It’sshortandfat.