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《英语人教版三年级下册U4 Where is my car A Let's s》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Whereismycar?ALet'sSpell河源市龙川县老隆镇第二小学袁娟教材及课题人教版PEP小学英语三年级下册课型语音课适用年级（学段）三年级一、教材分析人教版PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar?ALet'sSpell，这是一节语音课，通过学习例词dog、body、orange和box的发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母o在单词中发音｜ɔ｜。学会正确书写dog,body,orange,box四个单词。字母o在单词中的发音，并能运用Phonics正确拼读
2、出含有字母o的单词,帮助学生养成良好的拼读和书写习惯。。二、重难点分析教学重点：1．字母o在单词中常见的发音，即短元音｜ɔ｜。2．正确书写dog,body,orange,box四个单词。教学难点：字母o在单词中的发音，并能运用Phonics正确拼读出含有字母o的单词。三、教学目标知识目标：1．能够通过听例词dog、body、orange和box的发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母o在单词中发音｜ɔ｜。2．能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成,能够初步辨认词形。技能目标：1．能够在练习的基础上根据给出几个独立的音试着用Phonics拼出单词。2．能够
3、在四线三格中正确书写单词dog、body、orange、box，注意字母间距。情感态度目标：帮助学生养成良好的拼读和书写习惯。四、教学策略在本节课中，充分利用多媒体出示图片、Flash动画、肢体动作等方式创设直观的情景教学，教师通过让学生听音模仿o字母在单词中的发音，在丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动中反复练习，不断巩固该字母在单词中发音，最后通过小故事给学生创造了语言实践的机会，学生通过有趣的小故事真正掌握了本课时内容，教学效果显而易见。运用Phonics,让学生更轻松地掌握拼读技巧。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习
4、。五、教学过程StepⅠPre-learning1.Singasong2.Freetalk:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyou.Howareyoutoday?......3.Reviewtheclassslogan:Doyourememberourclassslogan?(学生大声说出课堂口号：Icandoit.)4.介绍评价奖励方式：全班分为两大组，哪组表现好或哪个同学表现好，就可以为本组花束中贴上红花，课堂结束时哪组的花束红花多，那组就是赢家。5.Let’sreview:借用打地鼠的游戏,复
5、习一些辅音的发音。(设计意图：通过歌曲和Freetalk拉近师生的距离，使学生轻松地进入愉悦的课堂，为新课设下铺垫。复习课堂口号，对孩子们能在课堂上大胆自信地表现起到了激励作用。在参与打地鼠的游戏这一有趣的活动中，复习一些辅音字母的发音，激发学生的学习兴趣，为新课起到了热身作用。)StepⅡWhile-learning1.教学单词 课件出示图片：Look!Thereisa(学生说出单词dog,老师画小狗简笔画)，升降调领读dog,用Phonics教学dog的拼读:d-o-g，dog。接着Thedoghasayello
6、w(学生说出单词body,老师在小狗简笔画上标出小狗的身体)，升降调领读body,用Phonics教学body的拼读:b-o-d-y，body。Thedoglike(学生说出单词orange,老师画橘子简笔画)，升降调领读orange,用Phonics教学orange的拼读:o-r-a-n-ge。Thedogisonthe(学生说出单词box,老师画箱子简笔画)，升降调领读box,用Phonics教学box的拼读:b-o-x，box。（设计意图：采取图片创景，在讲故事中学单词，有趣生动，加上简笔画能够吸引学生的注意力。运用Phonics教学单词，让学生动起
7、来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中。）2.Whichletteristhesame?Whatdoestheletter“o”sound?3.Let’schantThedogisonthebox.Theorangebox.Seethedog,seethebox.Seethedogontheorangebox.（设计意图：让学生边拍手边说唱，让学生兴趣盎然。既活跃了课堂气氛，又巩固了所学单词及字母“o”的音。）4.Let’sblend （设计意图：课件出示字母“o”的后缀、前缀及单词，由易到难地进行拼读,操练“o”的音。） 5.Sharpeyes（设计意
8、图：课件屏幕快速出现带字母“o”的单词，孩子们快速地说出来。节奏不
