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《英语人教版三年级下册4 Where is my car？ Let's spell》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课文标题：Unit4PartALet’sspell单元名称：Unit4Whereismycar?教材版本：人教版PEP小学英语授课年级：三年级教学设计广东省阳山县碧桂园小学陈秀英课题Unit4Whereismycar?PartALet’sspell整体设计思路：本课时是PEP小学英语三年级下册第四单元第三课时Let’sspell语音教学板块,主要内容为字母O在单词中的发音,能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,知道字母o在单词中发/ɒ/音,并拓展到能区别o在单词中发/əu/音。教学对象是三年级学生,经过一学期的英语学习，他们已经掌握了一些
2、简单的发音规则，具备了初步的语音意识和一定的自然拼读的能力。本课时的整体设计思路是通过设计找开box的钥匙的闯关活动为主线,设计各种活动及采用歌曲、歌谣、游戏等激发学生的英语学习兴趣,鼓励学生通过体验、实践、讨论、参与、探究等活动方式,不怕出错,大胆尝试,通过一系列的phonics例词发音,让学生自主观察结构,发现并归纳出发音,发挥学生的听,说,读,写综合语言技能,达到“见词能读、听音能辨、见词能写”的教学目标。教学目标：1.知识目标学生能够听录音、书空描红四个含短音/ɔ/的发音例词，初步掌握单词在四线格中书写的规则并能够辨认词形。2.能力目标（
3、1）通过拆音（isolating,segmenting)拼音（blending）活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳元音字母O在单词中发短音/ɔ/的规律，并拓展到能区别o在单词中发/əu/音。（2）学生能够读出含有短音/ɔ/的CVC结构生词，并拓展到能区分/əu/音,帮助学生养成良好的书写习惯（3）学生能够根据读音写出含有短音/ɔ/的CVC结构生词。3.情感目标培养学生爱护、帮助小动物，帮助他人，合作学习，互帮互助、好学善学的良好精神品质。教学重点：1．字母o在单词中的发音/ɒ/。2．正确书写四个含0/ɒ/音的单词。教学难点：字母o在单词中的发音
4、/ɒ/，并能正确读出含有o字母的单词，并能拓展到区分/əu/音。教具学具：教学卡片，PPT课件，盒子教学过程I.FreetalkT:Hello,boysandgirls.DoyoulikeEnglishsongs?T:Metoo.Now,let’senjoythesong.(课件引出字母Oo发o,o,o,/ɒ/,/ɒ/,并齐唱PhonicssongLetter0).(设计意图：师生互问，拉近距离，通过歌曲活跃课堂气氛。)II.Warm-up呈现一个情景Whereismybox?由情景引出所有活动的主线:找钥匙开盒子的锁,同时引出本课的评价机制,通
5、过闯关活动来竞赛，哪个小组先找到开锁的钥匙为胜。(设计意图：通过找开宝盒的主线，串联起后面的一系列活动,整节课的活动都是围绕找宝盒的钥匙展开的。)Ⅲ.PresentationActivity1.Let’sfind(设计意图：把例词在创编成小故事的完整语境中出现，使例词的呈现有连贯性，自然巧出现。)(1)通过创设Whereismybox?的情景，引出本课主要例词box,body,orange,dog,让学生先在课前感知新知，让学生初步理解字母Oo在box,body,orange,dog中的发音。（板书例词box，练习O/ɒ/发音）（2）通过chan
6、t来练习O/ɒ/发音。（3）T：Look!Whatcoloristhebox？学生回答后，呈现情景橙色的盒子在树下。（板书例词orange，练习O/ɒ/发音）设计了闯关活动，让学生通过听音找钥匙开宝盒，看看里面藏着什么？T：What’sintheorangebox?通过学生的活动找出dog（板书例词dog，练习O/ɒ/发音。）（4）PPT呈现树下的橙色盒子被锁住的情景，引出句子Where’sthedog?It’sonthebox.Thedogisonthebox.点击狗的图片模拟声音：Ihaveanorangebody.（听音，板书例词body，
7、练习O/ɒ/发音。）（5）把情景用Chant表演，让学生听歌谣然后跟着学习这首Chant.Activity2.Let’sread(设计意图：通过一系列的拼读活动来检查学生对o/ɒ/发音规则的掌握情况，培养学生“见词能读,听词能写”的能力目标。)PPT呈现课本40页的内容的动画视频，让学生观看，模仿拆音跟读，并书空学习书写含o/ɒ/发音的例词，进一步落实“见词能读,听词能写”的目标要求。Activity3.Let’spractice通过的听力小组合作练习进一步强化与内化知识。Activity4.Let’sreadandjump（1）通过跳栏游戏找开
8、宝盒的钥匙来学拆音读单词，让学生自主感知、体验o/ɒ/的发音规则，提高学生的学习兴趣与合作意识。（2）通过Let’schant与Tryt
