英语人教版三年级下册Where is my car？ A Let’s learn

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1、2012新PEP2Unit4 Whereismycar？ALet’slearn教学设计周玲一、教材分析　　本节课的教学内容是2012新PEP第二册第四单元的ALet’slearn及Let’sdo，围绕物体在哪里的话题进行，重在用介词表达出物体所在的位置。在学习此单元之前，学生没有接触过介词的用法。本单元是对介词的理解、掌握和运用。在整册乃至整个小学阶段的英语学习中，介词都是举足轻重的学习内容。而本课是介词的初步学习，打好基础是很必要的。根据学生的实际水平和教材的编排，如果仅把这部分的教学定位为学习新词和句型操练，就太过于简单和单调。因此，本节课主要是通过创设情景，设置一定的信息沟，引导学

2、生综合运用语言进行交际，恰当运用所学句型。二、学生分析　　本次的教学对象是小学三年级的学生，学生的年龄为10-11岁。他们好奇心重、善于模仿、好表演、对英语学习兴趣浓。本课的教学设计以学生的这些认知特点为基础，用具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习，精心设计形式多样的教学活动，提高学生的英语学习兴趣和应用能力。三、教学目标　　1.知识目标：　　（1）能正确地听、说、认读读A部分Let’slearn中的单词chair,desk,in,on,under.（2）能正确地听、说、认读句子Whereis…?It’sin/on/underthe….2.能力目标：　1理解并掌握所学句型，

3、并能在情景中自然的加以运用。2能听懂Let’sdo指令，并能按照指令做动作.　　3.情感目标：　　（1）注重新旧知识的融会贯通。加强小组合作与交流。　　（2）让学生养成整理自己物品的好习惯。四、教学重难点教学重点：听、说、读、写单词Let’slearn部分的单词：chair,desk,in,on,under..　能够结合具体情境运用“ Where is …? It's in/on/underthe...”进行语言交际，并能恰当的替换句中的单词。教学难点：调动原有的知识储备，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所学进行自如表达。五、教具准备:多媒体课件，卡片六、教学过程：StepⅠWarm

4、ing–up1.Greeting2.教师播放视频动画Let’s chant。【设计意图】通过朗朗上口的歌谣营造出轻松愉快的学习氛围，使学生迅速进入英语学习状态。同时学生在说歌谣、做动作的同时，复习了以前所学的身体部位词也感知了句型Whereis…?，从而为导入新课做好铺垫.。StepⅡPresentation1以旧带新，用实物学习desk，chair。①T:Whatisthis？S:It’sa…(用此句型复习原先学过的身体部位词，文具词。)然后指着椅子问Whatisthis？贴图片及单词学习desk.practise把单词融于句子中操练新句型，同时让学生结合生活实际用desk造句。②用样

5、用实物学习chair并进行操练.【设计意图】用实物学习直观，简答明了便于学生理解记忆。2句型及介词in/on/under的学习①TodayTherearemanyfriendswanttocome.Look，放哆啦A梦动画主题曲，然后忽然哆啦A梦没了，老师故意做寻找状，问“Where is theDoraemon? ”让学生猜其意学句型Where is…？板书句型.②继续猜哆啦A梦在哪？让学生猜哆啦A梦的位置，猜对哆啦A梦就在课件中现身学习on，under，然后再利用刘谦引起同学们兴趣把哆啦A梦变到现场，让学生搜寻（提前藏好哆啦A梦）学习in.板书这三个介词并让学生贴对应的图片。Prac

6、tise学完每个介词要融于句子中操练，同时让学生结合生活实际应用以及新句型造句。例如：生把尺子放在书上便说：“Therulerisonthebook.”或提问练习 “Where is …? It's onthebook’每个介词同样练习。【设计意图】把本课要学习的抽象介词单词及句型以寻找哆啦A梦的故事形式出现，环环相扣，生动有趣。在这其中不仅让学生通过视觉、听觉、动作的形式认知新知识，也让学生在情节中，用自己的思维活动来思考，符合小学生的认知规律和心理年龄特点，学生乐此不疲。容易为学生接受与掌握。从而使学生从枯燥乏味的机械中解脱出来，让气氛活跃起来，提高课堂效率，让每一位学生体验趣味和喜

7、悦的同时，不知不觉接受了新知识。StepⅢConsolidationandextension（巩固与扩展）以哆啦A梦要同学们闯关为线索进行操练巩固，拓展应用，让哆啦A梦贯穿于课堂始终吸引学生的注意力、引起学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来。1、Askandanswer【设计意图】练习所学词汇和句型，培养学生朗读的语言技能。2放录音跟读。先让学生猜zip和bird在说什么仔细听（听录音），后陈述（跟读）。问“