英语人教版三年级下册Unit 3 Let's spell

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1、PEP三年级英语上Unit3AtthezooALet`sspell教学设计一．教学目标：知识与技能目标：1知道元音字母i在单词中发短音/i/.能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音为/i/.并能根据发音规则拼读读过的语音例词。2.学生能够听录音、描红四个含短音/i/的发音例词，初步掌握在四线格中书写单词的要求并能够辨认词形。情感态度目标：1.通过小组合作培养学生自主学习的能力，发展学生的合作意识。2.能逐步做到看见符合发音规则的单词能拆词，并把各组成部分的音---形对应起来进行拼读；听到符合发音规则的单词能拆音，并把音—形对应起来进行拼写。学习策

2、略目标：1.通过拼音、辨音等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳元音字母i在单词中发短音/I/的规律。2.学生能够读出含有短音/i/的CVC结构的生词。情感态度和学习策略目标：1.通过小组合作培养学生自主学习的能力，发展学生的合作意识。2.能逐步做到看见符合发音规则的单词能拆词，并把各组成部分的音----形对应起来进行拼读；听到符合发音规则的单词能拆音，并把音---形对应起来进行拼写。二.教学重点、难点：教学重点：能够辨别单词由几个音组成，每个音分别对应词中的哪个字母（或字母组合），尤其是帮助学生建立元音字母i及其发音之间的对应关系。教学难点：能够

3、读懂语音小故事，并能根据已学的发音规则读出含有短音的生词。三.课前准备：字母卡片，教学光盘。四.教学过程：Step1:Warmingup1、Let’schant.P252、Freetalk.出示一张动物园好多动物的图片。复习已学句型Lookatthat……It`s……设计意图：复习旧知，并渗透新知。Step2:Presentation1.MatchthewordswiththepicturesT:Look,Iwanttoshowyousomeprettypictures.Theyarefromthezoo.Guess,whatisit?T:Let`

4、smatchthewordswiththepictures.Thisisa……S:……T:Whichisthewordpig?Howdoyouknowthat?Look,pig,/p/-/i/-/g/,p,(重复pig的步骤，找出其他的三个单词的基本发音)2．FindoutthesoundofletterI.T:Thesewordshavesameletter.Canyoutellmewhatitis?Yes,thesameletteris“I”.Pleasereaditagain.Whatdoes“I”sound?设计意图：通过图词搭配的练习，复

5、习已学的含有字母i的四个新单词，然后激活学生已有的关于字母发音的知识，引出本课时的教学重点：字母i发短音/i/及其四个发音例词。Step3:Practice1.FingerexercisesT:Verygood!Nowthistimepleaseshowmeyourfingers.DoasIdo（.教师与学生一起拼读刚才的四个单词。）设计意图：通过这一活动，强化单词的认读，将单词拼读教学与单词的意义有机结合起来；同时引出学生用拆音拼读法强化对单词发音以及单词构成的认识，尤其是通过用手指数因素的环节，强调单词中因素与字母之间的对应关系。2.Revie

6、wthethreelettersoundslearntbeforeT:Reviewthethreelettersoundof“I”.Therearefivevowelsinthealphabet.Whatarethey?Wehavelearntthethirdone“I”today.Weleared“A”and“E”inUnitsoneandtwo,right?Givemesomewordsthathavethesounds.设计意图：通过回顾第一、二单元学习的元音字母a和e，帮助学生建立知识体系。3.BingogameT:Youhavesharp

7、eyes!Doyouhavesharpears?Ifyouhearthesound/i/,pleasestandupandsay“bingo”.Ifyoucan`thearthesound,pleasekeepmix……设计意图：通过听力活动帮助学生辨别单词的重点因素/i/,同时复习巩固已学的发音规则。1.Listenandnumber2.Listenandchoose3.Listenandfillintheblanks设计意图：通过三项听力活动帮助学生整体识记单词，并辨别词形。Step4:ProductionListenandtraceT:Ple

8、aselistenandtracethewords.教师引导学生完成教材上的Listenandwrite练习。设计意图：回