英语人教版三年级下册Unit 3 A let's spell

《英语人教版三年级下册Unit 3 A let's spell》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit3ALet’sspell天坛路小学李林盈一、教学目标：1.通过拆音等活动，能自主归纳和掌握字母i在单词中的发音。2.通过描红单词掌握单词书写的要求并能辨认词形。二、教学重难点：1.重点：掌握i的发音。2.难点：能通过拆音掌握单词的发音。三、教学过程：Step1、Warm-up/Revision-Greetings-AriddleStep2、PresentationT：Lookatthepig，it’scute（可爱的）.There’sastoryaboutit，Beforelisteningtot

2、hestory,youshouldacceptthechallenge.Thereare6tasks.Let’sgoandsee.Task1：Findthesameletterandthesound：Showthepictures：pigsixbigmilkT：What’sthesame？Canyoufindthesamesound？Yes，/i/.T：Lookatmymouth.p-i-g，pig.Followme，please.Howmanysoundsdoyouhearin“pig”？Three.W

3、hatarethey？/p/、/i/、/g/.（同样的方法拆读sixbigmilk三个单词）Task2.Let’sblendShowthewords：bigpigdigwigfigbinpinwintinsinbitsithitkitKidridhidfishdishifgiftlift-Spellthemtogether.Task3.Trytoreadthewords:hidkidsitfitTimgiftthindigTask4.Let’schant:Iseeapig.Thepigisbig.Thep

4、igispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.Task5.Read,listenandcircle(书中26页的听力练习)Task6.Writethewords:bigpigsixmilk-Watchthevideoandwritewithfingersorheads.-Tracethewordsonbook.-Writethewordsonexercisebooks.T:Goodjob.Youdoit!Let’sreadthestoryaboutthepig!Sto

5、ry:Timisbig,Hehasapig,thepigispinkandbig,helikesmilk.Unit3ALet’sspell教学反思天坛路小学李林盈本节课总体来说目标基本达到，即学生能掌握元音字母i的发音并能根据发音规律拼读相关例词，以及能听、说、读、写4个例词：big,pig,six,milk。学生也表现不错，能配合老师，反应比较积极。做得较成功的地方是：1.铺垫做得够足。在热身环节，通过PhonicsKids中/i/-video让学生初步感知i的发音，学生很感兴趣；接着，通过道具cale

6、ndar的翻动，将i与辅音字母结合让学生拼读，使学生在拼读例词的发音时得心应手。2.听音写字母练习较有效。在练习巩固环节中，我通过读音，先是VC形式，再是CV形式，让学生根据语音知识把相应的字母写下来，由易到难，帮助学生建立好语音跟字母的联系，由于是写在练习本上，每个学生都参与了，而且都很认真听，如果长期坚持，能促进他们听音能写的能力。有待改进的地方是：1.改变拼读方式。在引导学生拼读例词和让学生拼读练习中的单词时，都是让学生从左到右逐个音素拼读，这样不够科学，更好的做法应该是将单词分为onset（首韵）

7、和rime（尾韵）两部分来引导学生拼读，如like,如果让学生从左到右，学生容易将i发成/i/音，而如果将ike作为一个整体，学生通过训练知道后面有哑音e时i就会发本身的字母音。按首韵和尾韵拼读的另一好处是，学生不容易遗漏尾音，在引导学生抄单词时也可以让学生分首韵和尾韵来抄，有利于对单词的记忆。2.让学生多说英语。在玩”Listenandstandup”游戏时，学生只是听老师的发音而相应的组站起来，如果能让学生站起来的时候把相应的发音大声说出来，可以激发他们说大声英语的欲望和促进这习惯的形成。另外，在“L

8、istenandcircle”对答案时，只让学生说“Yes”或“No”，不利于学生口语的提高，更好的做法应该是老师读一次学生的答案，然后学生说：“It,it,yes/no.”尽量让学生多点开口和动脑筋，形成积极的学习氛围。3.甄选好阅读材料。在最后扩展知识环节中的story再现了例词和滚动了以前的知识，也有一定趣味性。但对于提升学生语音运用能力上还是有些限制的。更好的做法是用PhonicsKids中的/i/-spelling-