英语人教版三年级下册My family part 1 let’s LearnA

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1、Unit2《Myfamilypart1let’sLearnA》教学设计教学目标1.能够听、说、认读father，dad，man，woman，mother，mum这6个单词。2.能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。3.能够在日常生活中，自然熟悉地用英语叫出家庭成员的名字并能够在教师提供的语境中运用这些单词来简单询问同学的家庭成员信息。Who’sthat…?She’smy…4.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。教学重点、难点1.能够听、说、认读father，dad，man，woman，mother，mum这6个单词。2.听懂、会说句型：Wh

2、o’sthat…?She’smy…教学准备教学课件，教学卡片,有关家庭成员照片，主要家庭成员人物头饰，单词卡。教学过程第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1.能够听、说、认读father，dad，man，woman，mother，mum这6个单词。2.能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。3.能够在教师提供的语境中运用这些单词来简单询问同学的家庭成员信息。Who’sthat…?She’smy…4.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。【活动方案】活动一：新知呈现1.能够听、说、认读father，dad，man，woman，一．热

3、身进入1.日常口语交际，复习第一单元的let'stalk。2.请你们看看动画，瞧瞧他们到底在干什么吧！原来，他们在公园里找彩蛋呢！找彩蛋是复活节的传统游戏。Zoom扮演的EasterBunny是复活节兔子，它是复活节的象征之一。复活节是西方的一个重要节日，定在每年春分月圆之后的第一个星期日。复活节是一个什么节日？复活节象征着重生与希望，是基督徒为纪念耶稣基督被钉死在十字架之后第三天复活的日子。不同的国家复活节的习俗略有不同。很多西方国家都会在这天举行盛大的游行庆典，人们会换上新衣服，甚至打扮成各种人物一起欢庆。二．新知呈现1.让学生明确活动一要求。2.小组合作学习。教师巡视指导。

4、mother，mum这6个单词。2.能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。3.小组合作学习。教师巡视指导。4.全班交流，汇报。活动二：尝试应用1.语境中运用所学单词来简单询问同学的家庭成员信息。Who’sthat…?She’smy…2.学生可以改编节奏和旋律吟唱chant！3.小组合作学习。教师巡视指导。4.全班交流，汇报。　3.全班交流，汇报。教师预设：教师分别出示图片边教边让学生认读以下单词：father，dad，man，woman，mother，mum学生开火车读（分别出示图片）教师引导学生区分单词，记单词：MotherFather

5、woman（女士，女人）mother（母亲），mum（妈妈的口语形式）师提问：你们知道课文中mum和mom的区别吗？mum和mom的意思和用法是一样的，都是妈妈的口语表达形式。其区别在于读音和拼写的不同，mum是英式，mom是美式。三．尝试应用1.明确活动二要求。2.小组合作学习。教师巡视指导。　3.全班交流，汇报。教师预设：（1）句型呈现He’sSarah’sfather.她是Sarah的爸爸。图片中的那位女士又是谁呢？我们看一看吧！She’sSarah’smother.她是Sarah的妈妈。你猜对了吗？句子认读—Who’sthatwoman?那位女士是谁？—She’smymo

6、ther.她是我的母亲。学生互相对话。【检测反馈】正确书写单词。father，dad，man，woman，mother，mum并完成相应练习。（2）朗读歌谣四．小结。说一说，今天你学会了什么？瞧，刚才的图片里有father，mother和son（儿子），他们一家人多么欢乐啊！我们都要爱自己的家人。五、检测反馈。板书设计man/woman,father/mother（dad）（mum）。Who’sthatwoman?She’smy…教师教学反思成功之处：三年级的学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言

7、训练，故而，我在单词教学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增加英语学习的趣味性，提高教学效果。不足之处：由于本课单词量比较大，有部分学生对一些单词的认知能力不是很好，说明我在教学中对“形”的强调不够。改进措施：加强学生单词识别能力的训练。在教学设计时，多制作一些小卡片，让学生认读。在上完每节新课后的巩固环节，利用“What’smissing?”等游戏，加以强调词形，巩固记忆。