英语人教版三年级下册At the zoo A Let's talk

《英语人教版三年级下册At the zoo A Let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEP三年级下Unit3Atthezoo.Alet’stalk滦县中山实验学校杨立平教学内容：新版PEP小学英语三年级下册Unit3Atthezoo.ALet’stalk学情分析：本课是三年级下册第三单元第一课时，围绕本单元动物园话题展开，主要通过对话学习句型Lookatthat…It’s（so）…来交流图片上的动物特征信息。学生已经掌握一些动物单词，接触过Lookat...句型，通过新旧知识的衔接，培养学生自主学习的能力，发展英语语用能力。设计理念：遵循循序渐进的教学原则，以旧引新，联系学生已有的经验，包括生活经验、知识储备，情感体验，建立知识衔接点，激发

2、学生自主创新的意识，培养自主学习能力；抓住三年级小学生好奇心强、乐于表现、活泼好动的心理特点，运用简笔画创设语境，结合TPR活动激发学生学习兴趣，帮助学生理解运用知识，突破认知难点，达到活学活用新旧句型。教学目标：一、知识目标：能够听懂、会说句型Lookatthat…It’s（so）…It’s...and...二、能力目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够运用主句型在情境中交流图片上的动物特征信息。3.能够用正确的语音语调朗读对话，并能够进行角色表演；三、情感态度目标：懂得合作学习的重要，积极与他人进行交流。教学重、难点：教学重点：能够用所

3、学句型在情境中交流图片上的动物特征信息。教学难点：能够灵活使用所学句型在情境中交流动物特征信息。教具准备：CAI，wordcards教学过程：一、Warmupandleadin.1.Personalshow（个人风采展示）（每节课进行一分钟个人风采展示，学生可以介绍自己的相关信息。三年级学生掌握的句型比较少，他们主要介绍姓名、年龄、爱好，朋友等，随着学习内容增加而不断丰富。目前，学生会特别提到自己喜欢的颜色、动物、食物等。其他学生听后回答问题，发展听音理解能力。）T：Iknowyoulikeanimals.Let’sgoonournewlesson:Unit

4、3Atthezoo.Thereisazoo,butwherearetheanimals?ZhangPengandAmygotothezoowithMissWhite，Let’sgoandhavealook.Whatanimalcanyouseeatthezoo？Ss：Watchthevideo，answerthequestion.（设计意图：借助简笔画创设动物园情境，活跃气氛，带问题看课本动画，整体感知语言，培养抓关键信息的能力）二．Presentationandpractice1.走入文本，学习新知S1：Iseeagiraffe.T:Wow，youseea

5、giraffe.Herecomesthegiraffe.Sayhellotothegiraffe.（在大树旁画长颈鹿）Ss:Readthewords：Hello，giraffe、giraffe！（分解发音，结合手势拼读练习）T:What’sthis？Ss：It’sagiraffe.(板书该句型)T:What’sthegiraffelike?Isittall?Ss：Yes,it’stall.（板书该句型，比较两个句子的结构）Ss：Readinpairs.（注意It’stall.学生容易口误：It’satall.）T:Thegiraffeisverytall.W

6、ecansay“It’ssotall.”T:Whatelsecanyousee?Watchagain.Ss1：Abear.T:What’sthebearlike?Ss：it’snottall,it’sfat...T:Look,thebeariscoming.（画图）It’sshortandfat.(结合手势和单词卡学习short、fat,与cat比较，引学生自主拼读fat)Ss：Short-short-it’sshort,fat-fatit’sfat.It’sshortandfat.（TPR活动，师生一起做动作说句子）（设计意图：整体感知文本，反复听、看，理

7、解句义，学习生词，借助简笔画、单词卡片，吸引学生注意力，TPR活动让师生动起来，练习使用句型，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。）2.联系文本，强化运用T:Lookatmycat.It’sfat.T:Lookatmy...（板书句型，练习朗读，注意“Lookat”连读）Ss：Pairwork.(设计意图：学生自制动物卡片，交流卡片信息，巩固核心句的运用)3.回归文本，整体建构T:Listenandread.Ss：Followthetape.T:Lookatthat...（修改板书，强调that读音）T:It’ssotall.(指导朗读so，加强语气)Ss：It’s

8、sotall/fat.（板书大象，老虎，学生造句）S