英语人教版三年级下册Unit5 A Let's talk

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1、Unit5Doyoulikepears?第二课时课题：PEP三年级下册Unit5ALet’stalkLet’splay话题：水果课程类型：对话课对象：三年级教学目标：从情景和兴趣出发，联系学生所学知识，通过对话表演、拓展听读等活动，训练学生的言语交际能力。教学设计选将营中心校化吉营小学王东银设计日期2017年4月28日学情分析本课教学对象是小学三年级学生，三年级学生刚刚接触英语半年时间，年龄大概在10岁左右，活泼好动。他们对游戏更加感兴趣，同时他们敢于思考，直观形象思维占主导地位。但是由于刚刚接触英语，受其本身的语言限制，很多同学不敢说。因此，在本节课上，要积极

2、利用情境教学，鼓励学生大胆去说、去做。教学目标1知识目标：1）能听懂、会说：Doyoulike…?Yes,Ido．No,Idon’t要求语调自然，并能在实际情景中运用。2）通过教师示范进行师生说，生生说，培养学生运用简短的英语进行对话的能能力；拓展听读培养综合运用语言的能力。2能力目标：能够在语境中正确运用所学单词和句型做对话。3情感目标：合理膳食有益身体。教学重、难点1、重点：句型:Doyoulike…?Yes,Ido．No,Idon’t.能模仿本课对话,并能在创设的真实语境中，运用所学语言进行交际。2、难点：掌握buy的发音以及用法；初步了解一般疑问句的结构

3、和用法，并能正确运用一般疑问句进行询问和和回答。教具准备1、教师准备：幻灯片点读机2、学生准备：书本钢笔教法与学法视听法、游戏法、情境教学法、引导式、讲授式。通过创设情景，让学生理解新句型，掌握本课重点，通过结对练习和小组讨论的方式，使同学们相互合作。通过观看视频，完善小文章等活动巩固核心句型。在综合说中，提高学生的语言运用能力。教学过程教学过程教师活动学生活动活动意图Step1Warming-up1、GreetingsT:Hello,boysandgirlsT:Nicetomeetyou.2、FreetalkT:Howareyou?T:Whereareyouf

4、rom?3、Pairwork通过沸羊羊和喜洋洋的对话，出示Keypoints进行对话创编。1、Ss:Hello,MissWang.Ss:Nicetomeetyou,too.2、Ss:I’mfine,thanks.Ss:I’mfrom...3、两人一组说对话，并在此基础上进行新对话创编。通过师生间的问答复习旧知识，活跃课堂气氛，带入英语情境。复习说环节，巩固旧知识，并为新知识做很好的铺垫。教学过程教师活动学生活动活动意图Step2：Presentation1、Let’schant通过三上Let’schant改编，帮助其记忆水果名称。2、Let’stalk(处理课文

5、)1）Let’sgotothesupermarket.利用多媒体呈现买水果。A:Let’sbuysomefruit.B:OK.(通过bye的读音来学习buy)2）利用多媒体呈现梨图片A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido.1、拍手唱歌谣。2、1)学生根据图片两两说，并反馈。2)教师示范，学生进行两两说。并反馈。1、回忆单词，活跃课堂气氛。2、设置情景，以及图片的导入更能吸引同学们的有意注意，更有利于培养学生在情境中进行言语交际的能力。Step2：Presentation3）利用媒体呈现各种水果图片，操练句型A:Doyoulike...?B:Yes,

6、Ido.4）利用媒体呈现橘子图片，呈现句型A:Doyoulikeoranges?B:No,Idon’t.Ilikeapples.5）利用媒体呈现各种水果图片，操练句型A:Doyoulike...?B:No,Idon’t.Ilike....3)根据图片进行两两说，并反馈。4)学生进行两两说，并反馈。5)学生进行两两说，并反馈。4、激活学生已有的知识，尽可能想所学水果，进行头脑风暴。同时语轮的递进。5、增加了句型新授环节的趣味性和实践性。使同学们乐于融入课堂。Step3：practiceStep4：ConsolidationandExtension1.播放教学视频2

7、.看书跟读对话一、看视频，巩固1.Watchacartoonandanswerquestions.()1.Doesthegirllikepeaches?A:Yes.B:No()2.Howmang(多少)peachesdotheybuy？A：One(1个)B：Five（5个）()3.Doesthegirllike1.看视频跟读对话。2.听读，指读3.学生自读对话，并进行小组两两表演对话。1.checktheanswers.2、课本的回归是学生自我学习的引领。1.通过看卡通动画，学习外国人语音语调，回答问题，激发学生学习兴趣，巩固所学句型，不局限于机械操练。2.在问

8、题中了解Howmany的