英语人教版三年级下册My School

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1、一、热情的和学生打招呼，并问候。T：helloboysandgirls.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:I'mfine.(设计意图：通过热情的问候提醒学生开始上课了。)二、热身。Teacher:Boysandgirls.FirstIwillshowyousomephotosandpleasetellmewhatdoyousee.通过PPT用学生日常学校生活的照片出示学校的场景：图书馆、餐厅、操场、花园、教师办公室。用本部分的chant做背景音像资料。（设计意图：用PPT出示学生日常学校生活的

2、图片来吸引学生的注意力。提起学生的兴趣。用本部分的chant做背景。一方面是chant中涉及到一部分旧知。对学生有一定的引导、唤起记忆的作用。另一方面chant明快的节奏有助于活跃课堂的开课氛围.让学生在愉悦的心情下开始今天的英语学习。）三、复习1.单词复习。⑴抽学生说出PPT上出示的地方的英语名字。playground/garden/teacher'soffice/library/canteen⑵出示以上单词的卡片，并让学生认读。然后用升降调齐读。（设计意图：通过图片上的场景自然地引出A部分已学的单词进行复习。单词卡片的出示有助于帮助学生加

3、深对黑体单词的认知度。采用升降调的读法为之后的一般疑问句用升调做好准备。）2.句型复习Thisis...和Thatis...教师事先贴好MySchool的背景于黑板上。教师指到MySchool的背景说：Look,thisismyschool.同时拿出准备好的刚才复习过的playground和teacher'soffice的图片，用Thisistheplaygroundandthatistheteacher'soffice.介绍这2个地方。并把playground贴在近处的建筑物中的空白处.把teacher'soffice贴在靠后的一幢建筑物里

4、。然后到学生中指到黑板上的MySchool说HelloXX,thatismyschool.Howaboutyours?引导学生从课前发给的资料盒子左边拿出2张图片，并用Thisismyschool.Thisisthe...andthatisthe...介绍。提示学生像我一样把介绍的地方分别贴在近处和远处。PS：这个环节第1-3组抽成绩较好的学生。后几组抽相对一般的学生。如果后几组出现困难。教师需根据实际情况对Thisis...和Thatis...进行巩固复习。（设计意图：通过教师的介绍使学生对旧的句型进行复苏。先抽成绩较好的学生能在检测学生是

5、否理解的同时，给其它“慢热”的学生一定的提示，让他们明确应该怎么做。用贴图的形式直观地呈现了this和that的区别。有助于学生在后面的练习中更准确地理解和运用。学生回答老师的问题并贴图，也能最直观地反映出是否能理解并正确地运用。）四、新课呈现。1.引出新句型教师指到自己的Myschool上的playground问学生What'sthis?学生回答：Thisistheplayground.（PPT同时出现Thisistheplayground.这个句子）然后教师拿出garden的图片边贴边问Isthistheplayground?如果学生回答

6、No.教师需引导学生用No,itisn't.回答。同样的方法边问Isthattheplayground?边贴出library。最后再回到playground问学生。引导学生用Yes,itis.回答。（设计意图：教师指贴图用新句型问很直观。有助于学生猜出问句的意思。反复地问让学生对新句型Isthis/that...?进行初步的感知。Yes,itis.和Noitisn't.是旧知，这一步也让学生了解到可以用它们来回答Isthis/that...?）2.新句型的讲解和练习。⑴用PPT在Thisistheplayground.这句话右面出示Isthi

7、stheplayground?问学生这个问句的汉语意思。了解汉语意思后让学生跟读2遍。注意提醒学生用升调.⑵PPT出示Thisistheplayground.Isthistheplayground?Thisisthegarden.Isthisthegarden?Thisisthecanteen.Isthisthecanteen?Thatisthelibrary.Isthatthelibrary?Thatistheteacher'soffice.Isthattheteacher'soffice?Thatistheclassroom.Isthat

8、theclassroom?要求学生观察这几组句子并总结其中的规律:this/that和is位置变化后陈述句变成一般疑问句。既：这是……。变成了这是……吗？那是……。